Материалы к урокам в 8—9-х классах по географии России

Урок в 9 классе по теме “Административно-территориальное деление России”: “Географический морской бой”.

Учащимся предлагается начертить квадрат как для игры “Морской бой”, расставить по вертикальной левой стороне цифры от 1 до 10, по горизонтальной верхней стороне буквы над каждой клеточкой, буквы образуют слово “республика”. Номера цифр соответствуют номерам вопросов, а каждая буква соответствует начальной букве ответа, в строчке номера вопроса, под буквой правильного ответа ставится “крестик”. Проверка осуществляется с помощью квадрата, в котором вырезаны клеточки на месте правильного ответа, совмещая этот квадрат с ответами ученика нетрудно подсчитать количество правильных ответов и можно быстро оценить работу.

1. Определите республику России по следующему описанию: значительную часть республики занимают пустыни, имеет выход к Каспийскому морю-озеру, религией верующего населения является буддизм.
2. В этой республике находятся шахтерские города Воркута и Инта, укажите столицу республики.
3. Укажите, в какой республике, выпускают авто- и мототехнику с маркой “ИЖ”.
4. В какую республику России надо приехать, чтобы оказаться на берегу озера Байкал?
5. Как называется Республика Северного Кавказа, административным центром которой является город Магас (ранее – Назрань)?
6. Эту республику образно называют страной рек, озер и гранита, она граничит с Финляндией, укажите столицу республики.
7. Какая республика России носит название гор?
8. Как называется самая крупная река в самой большой по площади республика России?
9. Укажите название автономной области, расположенной в Хабаровском крае.
10. Укажите название единственной области в составе Северо-Кавказского федерального округа.

Работа на уроке разбивается на два этапа:

1. Ответить на вопросы задания.
2. По аналогии с выполненным заданием, составить свои вопросы на каждую букву слова “Республика”, так, чтобы ответами были названия административных единиц Российской Федерации. Совет: крестики на месте предполагаемых правильных ответов расставьте заранее, а потом составляйте вопросы. Данная работа оценивается.

Модуль “Шесть шагов” для организации изучения темы “Разница во времени на территории России” в 8 классе.

Используемые учебники:

1. Раковская Э.М. География: Природа России.- М.:Просвещение, 1994;
   Или
2. Э.М.Раковская, И.И. Баринова. Природа России: М.:Просвещение, 1997.

Для самоконтроля используйте вопросы в конце параграфа 4.

Организация самостоятельной работы учащихся 8 класса по составлению условной карты по теме: “Природные комплексы Русской равнины”. Фрагмент урока.

При объяснении нового материала учитель обращает внимание на довольно простой контур Русской равнины, границами которой в пределах России являются границы страны на западе, Уральские горы на востоке, их изображаем двумя прямыми линиями, сложный рисунок северных и южных границ равнины можно условно прорисовать, а можно и игнорировать. При рассмотрении границ природных зон на Русской равнине, учащиеся могут отметить их отклонение от широтного простирания. Перед учащимися ставится проблемная задача: известно, что солнечное тепло распределяется по земной поверхности субширотно, объясните, почему границы природных зон в пределах равнины(!) расположены не строго вдоль параллелей?

Примерный рисунок условной карты:

Задание:

Тундра

1. Используя рисунок в учебнике, создайте условную карту
Тайга природно-территориальных комплексов Русской равнины

2. Используя текст учебника и карты атласа, составьте описание особенностей смешанные и расположения природных зон. широколиственные леса

3. Используя текст учебника и карты атласа объясните особенности расположения лесостепи и степи природных зон. полупустыни и пустыни

 Результат работы можно отразить в виде таблицы:

(приводятся примерные ответы)