Логоритмическое занятие на тему: "Весна в лесу"

Разделы: Начальная школа


Одним из направлений коррекционной работы с умственно отсталыми учащимися являются логопедические занятия и занятия ритмикой. Правильная организация и интеграция этих занятий может способствовать не только развитию речи, моторики, чувства ритма, речевого и слухового внимания, но и личности в целом, формированию эмоционального контакта с взрослыми, сотрудничеству с ними. Очень важно, чтобы дети убедились, что они могут в любой обстановке говорить и двигаться легко, свободно, правильно. Поэтому интегрированные уроки, утренники это своеобразная школа публичных выступлений, где в присутствии других людей учащиеся читают стихи, выполняют различные задания, разыгрывают инсценировки, преодолевая волнение, застенчивость, страх и неуверенность. Такие мероприятия помогают преодолеть патологическую инертность, отсутствие интереса к занятиям.

В отличие от обычных детских праздников, в которых заняты чаще всего учащиеся с хорошей речью, а также более активные, в нашем занятии принимают участие дети, занимающиеся у логопеда. Они одновременно являются и зрителями, и слушателями, и активными участниками действия. При подборе материала необходимо учитывать речевые и моторные возможности, а также психологические особенности каждого ребенка, т.к.для приобретения уверенности ребенку необходимо удачное выступление.

Цель занятия: интеграция ритмики, логопедии и музыки.

Задачи:

  • Закрепление знаний об изменениях в природе весной.
  • Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики.
  • Развитие силы и модуляции голоса.
  • Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: маски животных, костюмы, картинки с изображениями примет весны, музыкальные инструменты, игрушки, кассеты, картинки зверей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент Вход детей в зал. Входит Весна (педагог)

Весна.

– Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие, а волшебное. Но сначала скажите, какое время года наступило? Правильно. А теперь отгадайте загадку:

Солнце ярче светит, дует теплый ветер,
Скоро зазвенят капели, птицы с юга прилетят,
Скоро кончится зима к нам опять придет ….(весна)

– Дети, по каким приметам мы узнаем весну?

Работа с картинками.

– Если прислушаетесь весной, то услышите, как вся природа радуется ее приходу. Давайте споем весеннюю песенку природы:

Лопедические упражнения на развитие силы и модуляции голоса Логопед.

Звонко капают капели (кап-кап-кап);
Птицы весело запели (чирик-чирик);
Встретят солнце птичьи трели (тр-р-р-р);
Птицы к нам тепло зовут:
Дятел – д-д-д-д-д;
Синица – тинь-тинь-тинь;
Ворона – кар-кар-кар;
Кукушка – ку-ку-ку;
Воробей – чик-чирик;
Сорока – ч-ч-ч-ч;
Филин – у-у-ух;
Тает снег, сугробы оседают (а-а-ах);
Бежит звонкий, чистый ручеек (бл-бл-бл);
Котик нежится на травке (мяу);
Мать-и-мачехи цветок на ветру;
Кивает желтой головой (ф-ф-ф-ф);
Его гладит лучик солнца золотой (а-а-а-а).

Во время песенки выставляются картинки на доске.

Упражнения на развитие речи и моторики Весна.

– Посмотрите, какая красивая весенняя картинка получилась.

Светает рано по утрам, проталины и тут, и там
Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает. Кто это время года знает?

(Проговаривается чистоговорка на Л–ЛЬ.

Логопед.

ЛА-ЛА-ЛА – к нам весна пришла;
ПЛО-ПЛО-ПЛО – на дворе тепло;
ПЕЛЬ-ПЕЛЬ-ПЕЛЬ – капает капель;
ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ – расцветай земля.

Упражнения на развитие общей моторики, соблюдение охранительного режима Весна.

– Ребята, а вы хотите посмотреть, что происходит в лесу весной? Тогда давайте отправимся туда вместе.

Вместе с детьми.

В лес весенний мы шагаем
Ноги выше поднимаем.
Топают ножки по прямой дорожке.
И поскачут ножки прямо по дорожке.
Скакали, скакали и встали. Стоп!
По узенькой дорожке
Пойдут тихонько ножки.
Друг за дружкой побежали и несколько не устали.

Весна.

– Вот мы и в лесу. Посмотрите-ка, кто это притаился за елкой? Это Дед Мороз пришел посмотреть, что в лесу происходит.

Дед Мороз.

– Шумно-то как весной в лесу. Вот когда в лесу зима была, тогда тишина стояла.

Весна.

– Смотри Дед Мороз бежит по лесу заяц, притопывает, в голос кричит. (Дети изображают зайца)

Дед Мороз.

– Плохо заиньке. Снег-то почитай весь сошел, земля серая, а он – беленький – всяк его видит.

Весна.

– Выскочил заяц на тропочку. Смотрит Дед Мороз, а шубка-то у зайки не белая, а какая? (дети отвечают). Это я поменяла зайке шубку.

Дед Мороз.

– Что такое весна делает! Заяц со всего леса товарищей созвал, верещит, веселится, никого не боится (скачут как зайцы и становятся в круг).

Логопедическая гимнастика “Зайчики”.

  • “Зайчик улыбается” (губы растягиваются в сторону)
  • “Зайчик показывает зубки” (показывают зубки, стучат ими)
  • “Зайчик кусает губку” (кусают верхнюю губу, затем нижнюю)
  • “Болтушка” (зайчик лопочет, болтая языком бл-л-л)

Дед Мороз.

– А вот тетереву беда. Он у меня в снегу ночевал. Сейчас снега мало. Негде тетереву спрятаться.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики Весна.

– А тетерев и не думает прятаться: к нему тетерочки слетаются на опушку, а он перед ними красуется. Пару себе выбирает.

Проводится игра “Найди пару” (дети поют и танцуют).

А я по лугу гуляю, по зеленому гуляю.
Люленьки-люли-люли,
Люленьки-люли-люли.
Себе друга выбираю, дорогого выбираю.
Люленьки-люли-люли.
Люленьки-люли-люли.

Повторить несколько раз.

Игра на развитие памяти, внимания, коммуникативных  способностей, мотивация к учебной деятельности Весна.

– Смотрит Дед Мороз – идет по лесу тощий медведь.

Дети изображают медведя.

Дед Мороз.

– Каково-то тебе, косолапый! Небось, плачешь по берлоге! Зимой в ней спал – голода не знал.

Весна.

– А медведь остановился, когтями из земли какие-то корешки выкопал, жует, похрюкивает от удовольствия.

Дед Мороз.

– Что ты скажешь – и этот весне рад!

Игра на развитие внимания с использованием зрительного и слухового анализатора, элементы здоровьесбережения Весна.

– А медведь наелся и стал с другими зверями играть.

Проводиться игра на внимание “Замри”.

Дед Мороз.

– Надо же, никто по мне не тужит. Спрошу у весны, чем она всех с ума свела?

Развитие диалогической стороны речи Весна.

– Дед Мороз, сам у зверей спроси, почему они мне рады.

Дед Мороз.

– Ну-ка отвечайте, звери, чему вы рады.

Заяц.

– Рад дедушка, теплу, солнцу, травке шелковой. Зимой я кору горькую ел, а травка сладенькая.

Тетерев.

– А я рад крылья поразмять, силу показать. Чув-ши! Чув-ши!

Медведь.

– А я цветочкам рад!

Дед Мороз.

– Ну, насмешил! Да, я тебе цветочков беленьких целый мешок накидаю.

Медведь.

– Нет, Дед Мороз, твои цветы не пахнут, глаз не радуют. У весны цветы душистые, мёд копят.

Беседа о здоровом образе жизни, о сохранении природных ресурсов Весна.

– Понял, Дед Мороз, за что звери весну любят. И ушел к себе на Север. А все остались весне радоваться, любоваться её первыми цветами. Ребята, как вы считаете, нужно ли рвать цветы? Почему?

Дети отвечают. Небольшая беседа.

– Пусть цветы радуют всех своей красотой.

Упражнения на развитие чувства ритма, слухового восприятия памяти и двигательной активности, смена анализаторов Весна.

– А теперь давайте вспомним нашу считалочку.

Выполняется песня-считалочка:

Раз и два – звенят капели, три – четыре – мы запели,
Пять и шесть – летят скворцы, к нам летят гонцы весны.
Семь и восемь – песни льются, девять-десять – все смеются.

Рефлексия Весна.

– Пора нам возвращаться из весеннего леса (дети уходят из зала).

  • Ребята, в каком лесу мы с вами побывали?
  • Каких зверей и птиц встретили?
  • Что вам больше всего понравилось на занятии?

– В память о нашем путешествии награждение подарками.

Подведение итогов. Выход из зала детей под музыку.

Литература:

  1. Логопедия в школе: практический опыт. Под редакцией Кукушкина В.С. “Март”, Москва, Ростов-на-Дону.
  2. Н.А. Рычкова Логопедическая ритмика. Москва, 2000.
  3. Е.Г. Стрельникова Логопедические праздники в специальной коррекционной школе VIII вида.   “Школьный логопед”, № 2, 2004.
  4. Г.Л. Ванюхина Вариации интегрированного занятия по развитию связной речи детей. “Логопед”, № 2, 2006.
  5. К.М. Дмитриева Как провести логопедический утренник во вспомогательной школе. “Дефектология” № 3, 1998.
  6. Н.Ю. Картушина Как звери весне радовались. “Логопед” № 3 2005.

21.12.2006