Цели:
1. Обучающая
- через систему познавательных задач сформулировать знания о силах тяжести, упругости, трения.
2. Развивающая
- формировать умение выдвигать гипотезу, проверять её, устанавливать закономерности, развивать познавательную активность.
3. Воспитательная
- воспитывать трудолюбие, точность и четкость при ответе; умение наблюдать окружающий мир, задумываться над его внутренней сутью, причинами изменений, анализировать условия.
Оборудование: динамометр, набор грузов, компьютерная поддержка, раздаточный материал.
Ход урока.
Я. Здравствуйте, юные друзья! Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы приглашаем Вас на заседание экспериментальной лаборатории “Юный физик”.
Прошу мне ответить без
всякой заминки:
Ракета сложней или проще травинки?
Вы скажете сразу: ракета сложнее.
Она и нужнее, она и важнее.
Она состоит из мильона деталей!
Её миллион человек собирали.
Тогда вам услышать, быть может в новинку,
Что сделать нельзя полевую травинку.
Верней, для травинки найдутся детали,
Но вы соберете травинку едва ли.
Вам даже не сделать пустяшной соринки –
Кусочка от этой зелёной травинки.
Выходит, травинка сложней, чем ракета.
Как просто всё это.
Как сложно всё это!
Итак, мы начинаем.
Тема заседания “Силы в природе”
Эпиграфом нашей работы я беру слова великого ученого физика Резерфорда (на доске)
Источник всякой науки есть опыт.
Резерфорд
Когда мальчик несет книги, он с силой поддерживает их.
Гамак, растянувшийся под весом медведя, с силой тянет за ствол дерева, изгибая его.
<Рисунок
1>
В этих примерах есть общее - действие одного тела на другое. Руки действуют на книги, а гамак - на ствол. Поэтому можно сказать, что сила - это…
У. продолжает… сила – это мера взаимодействия тел.
Я. Как обозначается сила и в чём она измеряется?
У. Сила обозначается F и измеряется в Н (ньютонах) (пишу на доске).
Я. В окружающем нас мире бесчисленное количество тел, которые взаимодействуют друг с другом. Но, несмотря на многообразие сил, принято выделять несколько их видов.
Назовите виды сил, которые вы знаете?
У. Сила упругости, сила тяжести, сила трения.
Я. Перенесите эту таблицу в тетрадь
У. Работают в тетрадях.
Я. Давайте вспомним силу упругости. Дайте определение силы упругости.
У. Силой упругости называют силу, которая возникает в теле при изменении его формы или размеров.
Я. Когда это происходит?
У. Это происходит, если тело сжимают, растягивают, изгибают или скручивают.
Например, сила упругости, возникшая в пружине, действует на кирпич. Она возникла в результате сжатия пружины. Сила упругости всегда направлена противоположно той силе, которая вызвала изменение формы или размеров тела.
Я. Назовите ученого, установившего зависимость силы упругости от деформации.
У. Английский учёный Роберт Гук.
Я. Как формулируется закон Гука?
У. Сила упругости при растяжении или сжатии тела прямо пропорциональна изменению длины тела
Fупр =k· l,
где l – удлинение тела (изменение его длины), k – коэффициент пропорциональности, который называется жёсткостью
Запишите в тетрадях Закон Гука
У. Пишут в тетрадях. 
Я. Вспомните, какую силу называют силой тяжести?
У. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется силой тяжести.
Я. Каким образом мы можем найти силу тяжести? Запишите в тетрадях формулу. (F = mq пишут дети сами)
<Рисунок 2>
Резкое торможение автомобиля сопровождается "визгом тормозов". Он возникает из-за проскальзывания шин по поверхности асфальта. При этом между колесом и дорогой действует сила, препятствующая такому проскальзыванию.
Как называется эта сила?
У. Это сила трения, она направлена в противоположную сторону, то есть назад.
Я. Отчего так тяжело тащить мамонта?
У.Мешает сила трения.
Я. А сейчас чёрный ящик. Угадайте, что находится в нём? Я Вам подскажу, в ящике находится прибор, с помощью которого можно измерить силу. О каком приборе идёт речь??
У. Динамометр
Я. На рисунках и чертежах силу изображают в виде стрелки. Ее направление символизирует направление действия силы, а длина – числовое значение силы. Стрелку, изображающую силу на чертеже, называют вектором этой силы. Например, вектор силы, с которой мальчик поддерживает книги, направлен вверх, а вектор силы, с которой крючок тянет упирающегося ослика, направлен влево.
Я. Релаксация
Закройте глаза и прикройте их ладонями. Представьте лист белой бумаги и попытайтесь мысленно написать на нем тушью свое имя. Если это удастся, то напишите по буквам свою фамилию и отчество, четко представляя себе каждую букву в отдельности. В конце записи поставьте точку. Теперь забудьте о буквах и вспоминайте только точку. Она должна казаться вам двигающейся из стороны в сторону короткими, медленными и легкими покачиваниями. Вы расслабились,… уберите ладони, откройте глаза, мы с вами возвращаемся в реальный мир полные сил и энергии.
Я. После того как мы повторили силы, я вас приглашаю на заседание экспериментальной лаборатории “Юный физик”, и в работе принимают участие кандидаты на звание “Юный физик”
группа – “Экспериментаторы” и “Теоретики”
Я. А сейчас обе команды получают задание
Решите задачи из “Сборника задач по физике” (готовлю на листах.)
З. № 198 и з. №208.
Задача №198.
Найти жёсткость пружины, которая под действием силы 10 Н удлинилась на 10 см.
| Дано: | СИ | Анализ и решение |
| F=10H | Fупр =k· l, | |
| l=10см | 0,1м | k = Fупр/ l |
| k - ? | k = 10/0,1 = 100 Н/м | |
| Ответ: 100 Н/м | ||
Задача №208.
Какова сила тяжести, действующая на тело массой 3,5 кг?
| Дано: | СИ | Анализ и решение |
| m = 3,5 кг | Fтяж = m · q , | |
| q = 9,8 Н/кг | Fтяж = 3,5 *9,8 = 34,3 Н | |
| F - ? | ||
| Ответ: 34,3 Н | ||
У. “Экспериментаторы” решают задачу(1-2) на силу тяжести.
“Теоретики” решают задачу(1-2) на силу упругости.
Я. А теперь давайте проверим правильность решения задач.
У. У доски решают задачи.
Я. Даётся блок заданий: самостоятельно вместо точек поставьте цифру, которая соответствует ответу.
1 блок заданий.
| А. | Над фонтаном поднимается струя воды. На нее действует … (сил тяжести) №3 |
| Б. | Ящик стоит на полке. Со стороны полки на ящик действует … (сила упругости) №1 |
| В. | Пресс сильно сжал деталь. По этой причине в ней возникла … (сила упругости) №1 |
| Г. | На наклонной доске лежит книга. Она не "съезжает", так как ее удерживает … (сила трения) №4 |
| 1. | сила упругости. |
| 3. | сила тяжести. |
| 4. | сила трения. |
2 блок заданий
| А. | Мальчик бросил камень. Во время полета на камень действует … (сила тяжести) №2 |
| Б. | Гимнаст высоко подпрыгнул. В это время на него действует … (сила тяжести) №2 |
| В. | К пружине подвесили груз, и она растянулась. Значит, в ней возникла … (сила упругости) №3 |
| Г. | Скатившиеся с горы санки останавливаются потому, что на них действует … (сила трения) №1 |
| 1. | сила трения. |
| 2. | сила тяжести. |
| 3. | сила упругости. |
Я. А сейчас проведём тестирование. Вместо пропусков вставьте определения (каждому на парту кладутся готовые тесты).
Сила
- Сила, с которой все тела притягиваются к земле, называется…(силой тяжести)
- … изменяет направление движения камня брошенного горизонтально.(сила тяжести)
- Сила тяжести прямо пропорциональна …(массе тела)
Я. А теперь подведём итоги. В обыденной речи слово "сила" мы используем в самых разных ситуациях. Например, мы говорим: сила удара, сила духа, сила разума. В физике же термин "сила", как вы видите, имеет иное, более четкое и "узкое" значение. Назовите виды сил.
У. Сила упругости, сила тяжести, сила трения.
Я. Прочитайте в тетрадях формулы, которые вы записали.
У. Называют формулы
Я. А теперь, чтобы ещё лучше закрепить знания, даю домашнее задание
Я. А сейчас наступает самый торжественный момент (одеваю шапочку, накидку)
Прошу всех кандидатов на звание “Юный физик” встать (все дети встают)
(кладу руку на книгу физики)
Читаю:
Мы жизнь свою решили посвятить науке
физике
И многое открыть.
Перед лицом гостей, учителей
Торжественно клянёмся
Все законы изучать, задачи трудные решать.
Все: клянёмся!
Эксперименты осуществлять,
Престиж науке поднимать,
Идти вперёд не уставать.
Все: клянёмся!
Учителей не подводить,
Народу пользу приносить,
Науку физику любить
И верно ей всегда служить
Все: клянёмся! Все: клянёмся! Все: клянёмся!
Я. Знайте, люди! Это тут
В классе Ньютоны растут.
Всего доброго, спасибо за внимание