Реализация на уроке дидактических принципов обучения, системность в работе, насыщенность материала, позволяют говорить, что урок несет обучающий, воспитывающий и корригирующий характер. Все применяемые педагогические приемы, формы, методы создают ситуацию успеха, обогащают субъективный опыт учащихся.
Организационная структура урока, эмоциональный настрой учащихся, соблюдение здоровьесберегающих технологий, компьютерная презентация, рефлексия, поощрения смайликами за правильный ответ вызывают у учащихся интерес к уроку.
Цели:
- Познакомить учащихся со сказкой В.Сутеева, формировать навыки чтения, умение правильно подбирать интонацию при выразительном чтении; развивать речь учащихся.
- Коррекция зрительного и слухового восприятия, внимания.
- Мотивация к учению.
Ход урока
I. Орг. момент.
1. Проверить готовность учащихся к уроку. (Слайд 1)
– Сегодня на уроке будьте внимательны, отвечайте полными ответами. За правильный ответ вы будете получать смайлик. А в конце урока у кого будет больше всех смайликов, тот работал хорошо.
2. Коррекционная минутка. (Слайд 2)
Задание: посмотрите внимательно на экран. Найдите и запишите слово, которое спряталось среди букв.
НОПСКАЗКАТБШУМ
– Какое это слово?
– Ребята, а как вы думаете, почему слово сказка я спрятала?
– С чем мы знакомились на уроке чтения? (со сказкой)
II. Актуализация опорных знаний.
1. Сообщение темы и целей повторения.
2. Опрос домашнего задания.
– А сейчас давайте вспомним, какую сказку читали на прошлом уроке?
– Кто назовёт автора?
– Что с ними произошло?
– А сейчас поработаем с текстом? (слайд 3)
– Найдите и прочитайте отрывок о том, как заяц и лиса попали на одно бревно?
– Что же случилось с лисой, когда она послушала сороку?
– Что произошло с зайцем после совета сороки?
– К какому решению пришли в конце сказки главные герои?
– Ребята чему нас учит эта сказка?
3. Микроитог.
– Молодцы, хорошо вы знаете эту сказку.
III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы и целей урока.
– Итак, мы продолжаем знакомиться с литературными сказками.
– А какие сказки называются литературными?
– Какие ещё бывают сказки? (народные)
– Сегодня мы познакомимся со сказкой В. Сутеева. (Слайд 4)
– В. Сутеев – это русский, детский писатель. Он написал немало русских сказок для детей, (такие, как …)
– А вот посмотрите, какую книгу со сказками В. Сутеева приготовили для читателей. Мы её с вами обязательно прочитаем.
– А ещё, ребята, В. Сутеев был художником-иллюстратором. Он рисовал иллюстрации к своим сказкам, которыми оформляли книги. (слайд 5)
2. Выделение темы.
– А сейчас давайте вместе с вами назовём сказку.
– Посмотрите. Это что? (палка, палочка)
– А палочка эта – выручалочка?
– А вот почему она выручалочка мы узнаем прочитав сказку. (слайд 6)
– Сегодня мы познакомимся с 1-й частью сказки.
– Прочитает сказку вам сегодня актёр. Сядьте поудобнее, будьте внимательны. Обратите внимание, как актёр изменяет голос за героев сказки.
Аудиокнига.
3. Работа по вопросам.
– Давайте посмотрим, кто же из вас был внимательным?
– Кто главные герои сказки?
– Куда направлялись ёж и заяц?
– Что нашёл ёжик в лесу?
– Как герои переправились через ручей
– Как ёж назвал палочку? (палочка через всё скакалочка) (слайд 7)
IV. Физминутка.
– Давайте немного отдохнём и поиграем.
Как живёшь?
А плывёшь?
Как бежишь?
Вдаль глядишь?
Ждёшь обед?
Машешь вслед?
Ночью спишь?
А шалишь?
– Тихонько садитесь, продолжаем работать.
4. Вспомним дыхательную гимнастику.
– Работаем как пульверизатор.
– Втягиваем приятный запах.
– Задуваем свечу на 1 большой вдох, 2 маленьких выдоха.
– Сдуваем с ладошки листочек.
5. Работа с учебником.
– А сейчас откройте книгу, где закладка.
– Найдите сказку “Палочка-выручалочка” до цветной полоски.
– Это первая часть.
– Читайте сказку самостоятельно шёпотом 1 раз.
6. Гимнастика для глаз.
7. – Сейчас, я предлагаю вам побыть героями нашей сказки.
– Вы почитаете по ролям.
– Какие роли вы будите озвучивать? Сколько их? (слайд 8)
– Подойдите к столу и выберете карточку. Прочитав, вы узнаете, за кого будете читать.
– Возьмите ободки с изображением вашего персонажа.
– Читать вы должны с выражением.
Микроитог.
– А теперь внимание, следующее задание.
– Посмотрите на иллюстрацию из книги. (Слайд 9,10)
– Подберите к ней слова из текста.
V. Закрепление.
– И так ребята, давайте подведём итог нашего урока.
– С какой сказкой познакомились?
– Кто автор сказки?
– Кто главные герои сказки?
– Вам понравилась сказка? А что произошло, дальше мы узнаем на следующих уроках.
– А сейчас запишите домашнее задание. (Стр.83, чтение, пересказ)
– Я знаю, ребята, что вы любите мультфильмы, и сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма “Палочка– выручалочка”
VI. Рефлексия.
– Сейчас я предлагаю, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке. (Слайд 11)
– Я тоже считаю, что вы сегодня работали хорошо. Но у нас есть ещё смайлики.
– Вот они и покажут кто же работал активнее. (Подсчёт) Оценки.
– Всем спасибо! Урок окончен.