Логопедическое занятие "Образование качественных прилагательных суффиксальным способом"

Цель: формирование умений и навыков суффиксального образования качественных имён прилагательных.

• обогащать и развивать словарный запас учащихся, как путём накопления новых слов, так и за счёт умения пользоваться суффиксальными способами словообразования;
• развивать способности проводить разбор слов по составу;
• учить выделять суффиксы в словах и соотносить их со значением;
• воспитывать внимание к языковым явлениям речи;
• расширение и закрепление связей слов с другими словами;

– Здравствуйте, ребята! Я думаю, что вы все настроились и с хорошим настроением мы можем начать наше занятие.

– Ребята, обратите внимание на схему на доске.

– О чём нам говорит эта схема? (Мы будем образовывать новые слова при помощи суффиксов.)

– Верно, а что это будут за слова, вы узнаете сегодня на занятии.

– Прочитайте слова на карточках (мороз, морозный, холод, холодный, грязь, грязный).

– Разделите слова на две группы с одинаковым количеством слов (совместное выполнение задания, дети называют, логопед раскладывает карточки)

1 группа Мороз Холод Грязь

2 группа морозный холодный грязный

– Почему так разделили слова?

Анализ проделанной работы, выясняется, по какому принципу так разложили на группы. (1гр. – имена существительные, 2 гр. – имена прилагательные)

– Правильно. А теперь сравните пары слов мороз-морозный, как называются эти слова? (Это однокоренные слова.)

– Докажите. (Дети выделяют корень слов, анализируя пары слов)

– С помощью, какой части слова образовались новые слова? (при помощью суффикса -н-).Выделим суффикс в словах.

– Какой частью речи являются слова, образованные при помощи суффикса -н- (имена прилагательные)

– Теперь самостоятельно попробуйте от имён существительных при помощи суффикса -н- образовать имена прилагательные:

Интерес, вкус, честь, каприз (интересный, вкусный, честный, капризный)

Проверка задания, выделение корня и суффикса.

– Давайте сделаем вывод: какие слова мы учимся образовывать при помощи суффиксов? (Мы от имён существительных при помощи суффиксов образуем имена прилагательные).

На доске карточки со слогами:

– Слова рассыпались, собери их и запиши:

-н-, чудес-, -ый
крик-, -ый, -лив-
-ое, черв-, -ив-

– Какие слова вы получили? (чудесный, крикливый, червивый)

– От каких слов образовались слова (чудеса, крик, червь)

– Появились новые суффиксы -лив-, -ив-. Объясните, кого называют крикливым? (называют того, кто издаёт громкий крик, н-р птица)

– Что может быть червивым? (яблоко, в нём находится червь)

– Я хочу попросить мне помочь. Нужно из данных слов образовать имена прилагательные, используя знакомые нам суффиксы. Распределить новые слова по группам в соответствии использованных суффиксов и запишите в тетрадь:

Дождь, правда, смех, трус, лень, скука.

-лив-

-ив-

-н-

– Что вызывало трудности? (Образование прилагательных от слов смех, скука)

– Обратите внимание, что во время образования прилагательных в корне слова происходит чередование букв смех – смешной, скука – скучный.

– Давайте попробуем составить словосочетания с образованными прилагательными:

Утро (какое?) дождливое
Случай (какой?) смешной
История (какая?) правдивая

– Запишите в тетради словосочетания.

– Прочитайте предложения.

– Подумайте и скажите: какое задание надо выполнить? (От слов в скобках образовать имена прилагательные, раскрыть скобки, согласовывая слова)

– Чему научились на занятии?
– С какими новыми суффиксами познакомились?
– Назовите имена прилагательные, которые образовались при помощи этих суффиксов.