Урок окружающего мира "Поверхность нашего края"

Разделы: Начальная школа


Вид урока: изучение новых знаний.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о поверхности Московского края.

Задачи урока.

Познакомить учащихся с понятиями: овраг, балка, карьер, терриконы, свалка.

Рассказать о причинах их появления и мерах борьбы с ними.

Развивать познавательную активность детей, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы, работать с картой.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Методы и методические приемы: беседа, карточки с индивидуальным заданием и для работы в парах, вопросы, наглядный материал, рассказ по результатам наблюдения.

Оборудование: проектор, экран, презентация “Поверхность нашего края”, учебник “Окружающий мир” А.А. Плешаков, тесты по теме “Мой край”, рабочая тетрадь “Окружающий мир” А.А. Плешаков, карточки для работы в парах.

Ход урока

I. Организационный момент.

Раз, два, три (дети хлопают в ладоши)
Слушай и смотри (прикладывают руки к ушам и глазам)
Три, два, раз (дети хлопают в ладоши)
Начинаем мы сейчас (кладут руки на парты).
Будем все запоминать,
Чтоб пятерки получать!

II. Повторение изученного ранее материала.

- Какой большой раздел начали изучать? (Наш край)

- Как называется наш край? (Московский край)

- Что входит в состав нашего края? (Москва и Московская область)

Работа с картой. Слайд. (Приложение 1)

- Каким цветом обозначен наш край на административной карте России? Покажите его на карте. (Ученик у доски показывает территорию края).

III. Проверка домашнего задания.

- Что нужно было подготовить к сегодняшнему уроку по теме “Мой край”? (Написать письмо другу за границу о своем крае)

Чтение писем друзьям за границу.

Часть учащихся работают с тестами по теме “Наш край”. (Приложение 2)

IV. Введение в тему урока.

Сегодня мы продолжим разговор о Московском крае, но прежде давайте вспомним:

- Какие формы земной поверхности вы знаете? (Равнины, холмы, горы, низменности, плоскогорье)

- Как они обозначаются на физической карте России? (Равнины – зеленым цветом, возвышенности – желтым, плоскогорья и горы – светло-коричневым и коричневым цветом)

Работа с физической картой России. Слайд.

Покажите на карте равнины и плоскогорье России.

Слайд.

- Какие горы есть на территории России? Покажите их на карте.

Слайд.

- А где расположена территория нашего края на физической карте России? (На Восточно-Европейской равнине)

- Вспомните, какая это равнина? (Холмисто-равнинная)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Ответы учащихся)

V. Сообщение темы урока. Слайд.

Сегодня на уроке мы поговорим о рельефе или поверхности нашего края, экологических проблемах и охраной поверхности Московского края.

- Что поможет нам лучше узнать рельеф нашего края? (Карта)

VI. Работа по теме урока. Знакомство с физической картой Московского края. Слайд.

Перед вами физическая карта Московского края. Внимательно рассмотрите ее.

- Что можете сказать о поверхности нашего края, глядя на карту? (Ответы учащихся).

Обобщение ответов с показом на карте: рельеф Московского края преимущественно равнинный: западную часть занимают холмистые возвышенности (высотой больше 160 м) – Клинско-Дмитровская гряда и Смоленско-Московская возвышенность, а восточную часть занимает обширная Мещерская низменность.

Работа над рельефом города Москвы.

- А где мы с вами живем?

- Что знаете о Москве? (Расположен на Восточно-Европейской равнине, столица России)

- Как вы думаете, какой рельеф будет в Москве? (Ответы учащихся)

В городе Москве также есть холмы и низменности. По старинному преданию Москва стоит на семи холмах: Боровицком, Сретенском, Тверском, Трехгорном, Швивой горке, Лефортовском и Воробьевском.

Слайд.

Самая высокая точка в Москве находится недалеко от метро Теплый стан, где пересекаются Профсоюзная улица и Новоясеневский проспект. Высота над уровнем моря здесь составляет 255 метров. На разделительном газоне Новоясеневского проспекта, лежит большой валун. Это символический знак самой высокой точки города.

Слайд.

А вот самая низкая точка в Москве находится вблизи Бесединского моста, где река Москва покидает город, и устремляется в загородные просторы Мещерской низменности. Высота над уровнем моря здесь 114 м и также символически обозначена большим валуном.

Посчитайте разницу высот в городе Москве. (Она составляет около 140 м)

1 вывод.

- Какие же формы земной поверхности встречаются в нашем крае? (Холмы и равнины)

Физминутка.

Продолжение работы по теме урока. Знакомство с формами поверхности овраг и балка.

Но кроме холмов и низменностей в нашем крае можно встретить и другие формы поверхности такие как - овраг и балка. Слайд.

- Кто из вас видел овраг или балку? Что можете о них рассказать? (Ответы учащихся)

Самый большой овраг в Москве расположен в музее-заповеднике Коломенское. Он называется Голосовой овраг. Слайд

Где-то его склоны относительно пологие, а где-то более крутые. Местами там даже установлены противооползневые заграждения – подпорные стенки. В некоторых местах на склонах установлены лестницы – без них даже по сухой земле подняться ой как непросто.

Слайд

Внизу в овраге протекает ручей. Вода в ручье обжигающе-холодная. Ее температура одинаковая весь год. По поверью, вода из родников и ручья – целебная.

Слайд. Работа по учебнику.

А сейчас давайте поработаем с учебником, чтобы лучше познакомиться с такими формами поверхности как овраг и балка. (Чтение учащимися текста по овраг и балку)

Работа в парах по карточкам.

Теперь, используя материала учебника, найдите сходства и различия между оврагом и балкой и заполните карточки с таблицей, которые лежат у вас на партах. (Приложение 3) (Проверка задания на слайде)

- Как вы думаете, пользу или вред наносят овраги поверхности нашего края? (Ответы учащихся)

Овраги губят большие участки плодородной земли. Поэтому люди ведут борьбу с оврагами.

Слайд

Маленькие рытвины закапывают и на их месте сеют траву.

По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники, чтобы овраг не разрастался.

Поперек небольшого оврага ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укрепляются и образуют надежный живой заслон для потоков воды.

2 вывод.

- Какие еще формы поверхности встречаются на территории нашего края? (овраги и балки)

Слайд. Работа в тетрадях. Закрепление материала.

А теперь запишем в тетрадях все, что узнали о поверхности нашего Московского края.

(Поверхность нашего края равнинно-холмистая. На поверхности есть овраги и балки).

Физминутка.

Продолжение работы по теме урока. Экологические проблемы Московского края.

- А как люди используют поверхность нашего края? (Ответы учащихся)

Слайд. Обобщение ответов: люди строят города, дороги, обрабатывают почву под посевы, добывают полезные ископаемые в карьерах.

В результате использования земной поверхности возникают серьезные экологические проблемы. Что это за проблемы и как они решаются в нашем крае?

Проблема №1. Слайд.

Карьер – это огромная рана на поверхности земли. Когда-то в карьере добывали песок, глину, известняк. После окончания разработок карьер остался заброшенным, а со временем он может превратиться в овраг.

- Как можно его использовать? (Ответы учащихся).

Обобщение: засыпать карьер и на этом месте утроить поле или посадить лес; можно превратить в пруд и разводить в нем рыбу.

Проблема №2. Слайд

Строительные свалки – места земли занятые строительным мусором (битым кирпичом, осколками стекол, плитами и многим др.) Подобные свалки занимают огромные пространства земли, загрязняют воздух и почву, загораются.

Меры по борьбе со свалками:

- проводится сортировка мусора и переработка его на специальных заводах;

- свалки разравнивают, засыпают землей, высаживают на их местах растения.

Проблема №3. Слайд

Неправильная распашка земель на склонах холмов. Если борозды будут спускаться вдоль склона, то по ним будет спускаться дождевая и талая вода, а это может привести к образованию оврага. Поэтому земли на холмистой равнине распахивают только поперек склона, чтобы дождевая и талая вода не вымывала почву по бороздам.

Проблема №4. Слайд.

Посмотрите на необычные горы, которые появились на нашей планете по вине человека. Такие горы называют терриконы. Образовались они из отходов (пустых пород) при добыче полезных ископаемых. К сожалению, они совсем не украшают нашу планету, а наоборот - обезображивают ее.

- Подумайте, чем опасны терриконы? (Ответы учащихся)

Обобщение ответов: они занимают плодородные земли, загрязняют воздух и воду, загораются.

- Как люди борются с терриконами? Слайд.

Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения. Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.

VII. Закрепление материала. Игра “Узнай меня!”. Слайд.

А теперь проверим, как вы хорошо знаете формы земной поверхности и какие из них есть в нашем Московском крае?

VIII. Итог урока.

- О чем говорили на уроке?

- Какие формы земной поверхности есть в нашем Московском крае?

- Как люди используют поверхность в нашем крае?

- Нужно ли охранять поверхность нашего края?

(Да, чтобы не нарушать красоту земли, не допускать появления оврагов и свалок Я надеюсь, что когда вы вырастите, то постараетесь сделать все, чтобы наш Московский край стал еще краше, и не было таких мест, которые вызывают в душе боль и обиду).

Выставление оценок за работу на уроке.

IX. Домашнее задание. Слайд.

23.02.2015