Урок по истории России "Восточные славяне и их соседи". 6-й класс

Разделы: История и обществознание, Урок с использованием электронного учебника

Класс: 6


Цель урока: сформировать у учащихся общее представление о предках славян; рассказать о соседях славян, их местонахождении, занятиях, уровне развития, религиях отношениях с соседями.

Тип урока: комбинированный

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

  • Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
  • Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.
  • Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Характеристика основных видов деятельности учащихся:

Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия.

Описывать жизнь и быт, верования славян.

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

Объяснять смысл понятий язычество, вече, народное ополчение, дань, восточные славяне.

Ресурсы: электронный учебник, карта "Расселения восточных славян"; карта "Византийская империя и славяне", мультимедийное оборудование, выход в "Интернет", планшет, приложение с историческими источниками.

Этапы урока Содержание учебного материала.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся Формирование УУД
1. Организационный этап Взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих Готовность класса к работе  
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 1. Ответьте на следующие вопросы:

Назовите хронологические рамки древней и средневековой Руси?

Назовите основные исторические источники, по которым мы узнаем прошлое наших предков?

2. На слайде представлен ребус (которое является ключевым для урока), которое будет относится к теме урока. (слайд 2)

Презентация.

3. Сформулируйте самостоятельно цель нашего урока и запишите план урока в тетрадь.

1. Учащиеся отвечаю на вопросы, корректируют ответы одноклассников.

 

 

 

2. Ключевое слово славяне.

3. Учащиеся самостоятельно формулируют цель и записывают план урока в тетрадь.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока , совместно с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

3. Актуализация знаний. 1. Учащимся самостоятельно представляется возможность записать всю ту информацию, которая им известна о восточных славянах.

2. Учитель дает возможность оценить учащимся друг друга. Посмотрите, пожалуйста на карту, что мы знаем об этих племенах.(Атлас стр. 3).

(слайд 3)

1. Учащиеся самостоятельно записывают информацию о славянах в тетрадь, обсуждают, оценивают ответы друг друга.

2. Учащиеся работают с атласом. Оценивают друг друга..

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют выводы

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о славянских племенах.; ориентируются в своей системе

знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем.

Коммуникативные: учащиеся взаимодействую между собой в ходе работы над ученым материалом.

4. Первичное усвоение новых знаний. 1. .Самостоятельно заполните таблицу, которая даст нам представление о происхождении восточных славян. (ответ по плану, на основе исторического источника, материалов учебника). Какие сведения мы можем получить из исторического источника.(слайд 3)

План:

1. Какую территорию занимали?

2. На какие ветви разделились? . Какую особенность в названии славянских племен можно отметить?

3. Назовите основные занятия славянских племен. (на основе иллюстрации стр.27, слайд 4). Организация работы с картой.

 

 

 

 

2. На основе материалов учебника дать определения понятий: вервь, вече, народное ополчение.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1. Учащиеся заполняют таблицу, воспользовавшись учебником, историческим источником (приложение) и атласом, дают ответы по плану. Оценивают друг друга.

2. Заполнение таблицы на основе работы с историческим документом (приложение) "Расселение восточнославянских племен"

Союз племен Территория его проживания.
   
   

Учащиеся называют племена восточных славян. Учащиеся делают вывод о расселении славянских племен. Учащиеся показывают племена на карте.

3. Выполнение задания на основные отличия систем земледелия восточных славян (переложной и подсечно-огневой) на основе заполнения таблицы (приложение)

2. Осмысление терминов, разбор их смысловых значений.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: совместно с читателем обнаруживают и формулируют выводы

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о своих предках, о связи между поколениями; ориентируются в своей системе

знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем.

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом ведут “диалог с автором” (прогнозируют будущее чтение, ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя); отделяют новое от известного; выделяют главное; составляют план

5. Первичная проверка понимания Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль.

Взаимооценка учащихся.

Для закрепления выполняют задание на рабочем листе (приложение),

задания в раб тетради стр.15. №4. Делают вывод о верованиях восточных славян. слайд (5,6) (Восточные славяне поклонялись богам, которые олицетворяли силы природы. Славяне были язычниками)

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

6. Первичное закрепление Организация работы в группах. Учащиеся находят государства и народы, которые соседствуют с восточными славянами и делаю вывод о их взаимоотношениях. (слайд 7) Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль.

Организация работы с картой.

Работа с пословицей"погибли яко обры". О чем свидетельствует данная пословица?

Рассуждают, отвечают на вопросы. Задают друг другу вопросы Учащиеся заполняют таблицу восточные славяне и их соседи (учебник стр. 32.) Показывают соседние государства, которые граничат со славянами.
Государства Взаимоотношения
   
   

Вывод.(какое влияние соседи оказали на восточных славян, приведите примеры).

Работа с пословицей "погибли яко обры".

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и в дополнительных источниках.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Параграф 3,

1. контурные карты стр. 2-3

2. подготовьте презентацию "Боги восточных славян"

Записывают домашнее задание.  
8. Рефлексия (подведение итогов занятия) Закончите предложения: (слайд 8)

Сегодня на уроке я....

Самым полезным и интересным для меня было....

У меня хорошо получилось...

Мне это необходимо для...

  Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Литература

1. Арсентьев Н.М., Данилов А.А. История России. учебник. 6 класс

2. Артасов И.А. Рабочая тетрадь. 6 класс

3  Атлас. История России 6 класс

4. Тороп В.В. История России. Контурные карты. 6 класс