Урок по литературному чтению на татарском языке для 2-го класса русскоязычной группы (ОНЗ)

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (6,3 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Төп максатлар:
1. Яз билгеләре белән танып белергә һәм әйтергә өйрәтү.

2. Анализ ясау һәм чагыштыру осталыгын үстерүне дәвам итү, иң әһәмиятлесен аерырга  өйрәтү. Парлап эшләү, аралаша белү һәм фикер осталыгын формалаштыру.

3. Татар теленә ихтирам, әйләнә - тирәгә мәхәбәт, бер - береңә дуслык хисләрен уяту.

Күрсәтмә  материаллар: интерактив такта, пазлллар, карточкалар, рәсемнәр, “Лист самооценки”.

Дәрес барышы

1. Оештыру моменты.

Укучыларда психологик уңай халәт тудыру. Укучыларны актив уку эшчәнлегенә көйләү (мотивация).

(Коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).

- Исәнмесез, хәерле көн!

- Исәнмесез, укучылар! Хәлләрегез ничек?

- Рәхмәт! Кояшлы көн кебек.

Татар телен, Тукай телен

Өйрәнергә дип килдек!

(Поприветствуем  друг-друга, улыбнулись друг-другу и пожелали удачи).

- 2 слайд.Ә хәзер, балалар, күрсәтегез әле миңа...

  • Җил ничек исә...
  • Кояш ничек чыга...
  • Ә балалар ничек утыра...

II. Яңа теманы аңлату. (Групповая работа)

Регулятивные УУД: целеполагание - как постановка учебной задачи

Работа в группах. Каждой группе разные рисунки.

Собираем пазлы-картины   —>  Придумываем названия картин

- Рәсемнәргә бер сүз белән исем кушыгыз. (Какое общее название можно дать картинам? (ВЕСНА, ЯЗ.))

- 3 слайд. Димәк дәреснең темасы....  Называют ученики. (ЯЗ).  Дәреснең максаты... (ЯЗНЫҢ БИЛГЕЛӘРЕН ӨЙРӘНҮ).

2. 4 слайд. Сүзлек эш. Исеңә төшер!  Сүзлектән тап!

Каждая группа получает по 4 слова.

Кояш -                     

Балкый –

Салкын -                  

Көлә -

Елга -                       

Тамчы –

Боз –                          

Тама -

Кар -                           

Эри –

Җылы -                       

Ага –

Проверяем по слайду.  Оценка учителя. Самооценка – ученики на карточках рисуют Смайликов..

3. 5 слайд. (Упр. 4 стр. 98).Составьте с этими словами предложения, которые подходят к вашим рисункам. Димәк,  Яз билгеләре:

Кояш балкый. Кар эри. Тамчы тама. Елгада боз ага.

Оценка учителя. – Бик яхшы. Рәхмәт!

III. Ныгыту.

Логические универсальные действия:  подведение под понятие, выведение следствий

  • Составить предложения, вставляя вместо рисунков слова.  6 слайд.

Проверяем. Оцениваем.

  • На карточках в тексте вставить пропущенные буквы. 7 слайд.

Яз җитте.
Ур...мда я... .   К...яш б...лкый.  Т...мчы т...ма.  Кар ...ри.
 Елгада б...з ..га.

Проверяем, оцениваем.

  •  Яз билгеләрен тап. (Упр.7 стр.98). Выпиши номер предложения. (8 слайд).

Проверяем, оцениваем.

  • А теперь поиграем «Ризамы?» (9-15 слайды).

- Кар ява. (1 слайд)

- Риза түгел, чөнки бу яз билгесе түгел. И т.д.

  • Обобщение.

IV. Йомгаклау.

Личностные УУД смыслообразование - установление учащимися    связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

- Нинди тема буенча эшләдек?

- Дәрестә нинди максат куйдык?

- Дәрестә максатка ирештекме?

- Бу дәрестә алган белемнәрегез сезгә  кая кирәгер?

V. Рефлексия. 16 слайд.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Заполняют лист самооценки.

VI. Өй эше.

Упр. 5 стр. 98. Научиться правильно читать слова, словарная работа по своим словарям.

VII. Укучыларны бәяләү.

Укучыларны мактау, кимчелекләрне әйтү. Саубулашу