Проект «Экологическое воспитание детей 4–5 лет»

Разделы: Работа с дошкольниками, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентации к уроку

Загрузить презентацию (1,4 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Загрузить презентацию (2,6 МБ)

Загрузить презентацию (2 МБ)

Загрузить презентацию (1,8 МБ)

Загрузить презентацию (14,6 МБ)

Загрузить презентацию (14,3 МБ)


“Человек стал человеком только тогда,
когда увидел красоту вечерней зари и
облаков, плывущих в голубом небе,
услышал пение соловья и пережил
восхищение красотой природы...”
В.А. Сухомлинский

Какая притягательность заключается в том, что нас окружает с детства? Почему, уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, он постоянно с гордостью рассказывает о красоте и богатстве своего родного края? Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Это сложное чувство включает эмоциональную отзывчивость, устойчивый интерес к природе и желание охранять и преумножать её богатства. Красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой храм ещё прекраснее.

Поэтому так важно показать детям, как человек оберегает и умножает лесные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озёра, поля и реки. Современная педагогика рассматривает экологическое воспитание как, активный, целенаправленный процесс формирования основ экологической культуры. В наши дни особенно остро встает вопрос экологического воспитания дошкольников, так как экологическая катастрофа является глобальной проблемой современности. А так как дети будущие жители нашей планеты, творцы и продолжатели жизни на земле, им необходимы экологические знания. И чем раньше начнётся процесс экологического воспитания, тем больше уверенность в том, что наша природа – наше богатство будет в сохранности. И родители, и педагоги должны с раннего детства учить детей любить природу, уметь восхищаться её красотой, внести свою посильную лепту в дело сохранения и приумножения богатств природы. А уж что говорить о восприятии красоты и гармонии форм, красок и звуков... Наблюдение происходящего в природе явления вызывают чувство радости и дают огромное наслаждение.

Поэтому в дошкольном возрасте экологическое воспитание проходит через ознакомление детей с природой, а это является важным аспектом всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше дети будут узнавать природу своей Родины, тем больше они будут любить её. Дети в наше время должны любить нашу планету, тот её уголок, где мы живем, где мы провели своё детство. Пусть это будут тенистые леса с ягодами и грибами, луга с высокими и цветущими травами, тихие заводи рек, широкие степи с яркими тюльпанами весной ... Долг живущих на земле людей – сохранить всю эту красоту и богатства природы для будущих поколений.

К вопросам экологического воспитания дошкольников в своё время обращалось много учёных: С.Н. Николаев, Т.И.Гризик, С.А. Веретенникова, Р.И. Жуковская, П.Г. Саморукова. Вот почему выбрана эта тема, мы согласны с мнением великих педагогов и осознаем всю угрозу, нависшую над природой в наши дни.

Тип проекта: опытно-исследовательский, долгосрочный, групповой.

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели, родители.

Цель проекта – воспитание экологической культуры у детей 4-5 лет.

Задачи проекта

1. Создать оптимальные условия для организации экологического воспитания детей.

2. Развивать познавательную активность детей.

3. Формировать любовь к природе, приобщение к красоте природы, бережному отношению.

4. Раскрыть творческий потенциал ребенка, как ключ к освоению экологической культуры.

5. Развивать у детей внимание, наблюдательность, мышление и воображение, представление о взаимосвязях в окружающей среде.

6. Знакомить с правилами поведения в природе

7. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Сроки реализации проекта: 01.09.2012 г. по 30.06.2013 г.

Предполагаемые результаты проекта -целевые ориентиры:

- Развитие у детей устойчивого интереса к природе;

- У детей сформированы основы экологических знаний;

- Дети проявляют любовь к природе, заботливое и бережное отношение к животным и растениям.

Предполагаемый продукт проекта: мероприятия: беседы – презентации “Животные жарких стран”, “Животный мир России”, “Растительный мир”, “Пернатые друзья”; выставка книг по теме проекта; выставка творческих работ детей; итоговое мероприятие “Кафе “Ромашка”; разработанные рекомендации для родителей.

Основные направления работы с детьми:

- Перспективное планирование

- Диагностические карты

- Конспекты занятия, трудовой деятельности, наблюдений на экологические темы.

- Месячник “Птицы – наши друзья”.

- Стихи, загадки, игры по экологии

- Презентации

- Мультфильмы, музыкальные произведения

Работа с родителями:

- Анкетирование I и II

- Консультации на темы: “Ваш ребенок познает мир”, “Экология в музыке с самых ранних лет”, “Лечение чесноком”.

- Родительское собрание на тему: “Воспитание любви к природе”.

План реализации проекта

Подготовительный этап. Срок: сентябрь - октябрь 2012 г.

Мероприятия Объект Ответственные
Подборка материала по теме проекта:

Диагностика экологических знаний ;

Сбор художественной литературы;

Музыкальная подборка песен о природе, звуки природы (шум дождя, пение птиц, шум ветра и т.д.);

Опрос детей;

Подборка дидактических, подвижных, пальчиковых игр

Анкетирование родителей.(Приложение 1)

Консультация для родителей “Осень дарит витамины” (Приложение 2)

Дети

Дети

Дети

Дети

Дети

 

 

Родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели,

музыкальный руководитель

Воспитатели

Воспитатели,
инструктор по физической культуре

Воспитатели

Основной этап. Срок: октябрь 2012 г. - май 2013 г.

Мероприятия Объект Ответственные
Беседы:

* “ Как всё живое растет?”

* “ Кошка и собака – наши милые друзья ”

* “ Колобок удивляется (подготовка диких зверей к зиме)”

* “ Как живут растения зимой”

* “ Как узнать растение (дерево, куст, траву)”

* “Зима полна серебра”

* “Красная Шапочка рассказывает о птицах ”

* “Вода нужна всем ”

* “Овощи и фрукты. Встреча с Вини-Пухом ”

* “ Весна – красна ”

* “Удивительный лес. Жизнь диких зверей весной”

* “Таинственный мир насекомых ”

* “Земля – наш общий дом”

Дети Воспитатели
Чтение художественной литературы:

* Н.Сладков “Жалейкин и лягушка”, “Жалейкин и дятел”,

* Н.Некрасова отрывок из поэмы “Дед Мазай и зайцы”.

* М.А.Кузнецова, А.С. Резникова “Сказание о лекарственных растениях”.

* Е.Чарушин “Утка с утятами”

* Ю.Дмитриев “Дети всякие бывают. Цыплята и воробьята. Утята и цыплята”.

* К,Д,Ушинский “Проказы старухи – зимы”

* А. Яшин “Покормите птиц”

* К.Чуковский “Мойдодыр”

* Г.Скребицкий “Четыре художника”.

* Б.Заходер “Про всех на свете”

* В,Бианки “Как муравьишка домой спешил”

Продуктивная деятельность:

* Лепка “Листик рябины”

* Аппликация “ Снеговик ”

* Лепка “Овощи и фрукты для друзей Незнайки”.

* Рисование “Весенний дождик”, “Травушка-муравушка”

 

 

 

 

 

Дети

 

 

 

 

 

Воспитатели

Музыкальные произведения:

* Русские народные песни и мелодии “Ах ты, берёза”, “Как у наших у ворот”, “Кукушечка”, “Паучок”, “Кисонька-мурысонька”, “Гуси”, “Осенью”.

* Музыка Д. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева “Осенняя песенка”

* Музыка Ю. Чичкова, слова И. Мазнина “Осень”

* Музыка Ю. Матвеева, слова А. Блока “Зайчик”

* Музыка П.Чайковского “Вальс снежных хлопьев”

* Музыка О. Берта, слова В. Антоновой “Снежинки”

* Музыка Н. Метлова, слова М. Клоковой “Зима прошла”

* Музыка М. Красева, слова Н. Френкель “Дождик”

* Музыка Э. Грига “Бабочка”

* Музыка М. Глинки “Жаворонок”

* Музыка М. Щеглова, слова народные “Две тетери”

* Музыка Н. Потоловского, слова народные “Жук”

* Музыка Е. Тиличеевой, слова М. Долинова “Птенчики”

 

Дети

 

 

 

 

Дети

 

 

 

 

Воспитатели

Игровая деятельность: (Приложение 4)

* Дидактические игры: “Узнай по вкусу, что лежит в волшебном мешочке”, “Найди такой же листочек”, “Кто, чем питается”, “Кто в хозяйстве живет, что хозяину дает”, “Кто как кричит?”, “Третий лишний”,

“Мойдодыр”, “Кто живет в лесу?”, “Назови детенышей”, Д/игра “Когда это бывает?”, “Какого растения не стало?”

* Подвижные игры: “Вокруг себя обернись и в зверя лесного превратись”, “На бабушкином дворе”,

“Хорошо – плохо”, “ На птичьем дворе”, “Птичка – невеличка”, “Ручеёк”.

Познавательно-исследовательская деятельность:

* Прогулка “Травушка – муравушка”

* Посадка фасоли

* Прогулка “ Рябина и рябинка – это один вид растений”

* Трудовое занятие “Способы ухода за комнатными растениями”

* Прогулка “Наблюдение за воробьем и синицей”

* Вода – помощница. Опыты с водой, снегом.

* Посадка лука в уголке природы.

* Прогулка “ Кто такие насекомые?”

* Экскурсия к цветущим плодовым деревьям.

* Месячник “Птицы – наши друзья”.

  Воспитатели,
музыкальный руководитель
Просмотр мультфильмов, презентаций:

* Мультфильмы: “Лунтик”, “Даша путешественница”, “Маша и медведь”, “Приключения кузнечика”, “Крошка Енот”.

* Презентации: “Животные жарких стран” (Презентация 1, Презентация 2), “Животный мир России” (Презентация 3), “Растительный мир” (Презентация 4), “Пернатые друзья”

Дети

 

Дети

Дети

Воспитатели

Воспитатели, младший воспитатель

 

Воспитатели

Заключительный этап. Срок: июнь 2013г.

Мероприятия Объект Ответственные
Диагностика экологических знаний детей.

Анкетирование родителей “Экологическое воспитание детей”

Огород на окне.

Развлечение “Кафе Ромашка” (Приложение 3)

Создание презентаций “Экологическое воспитание детей 4-5 лет” (Презентация 6), “Вода - волшебница” (Презентация 5)

Дети

Родители

Дети, родители

Дети

Педагоги,

родители

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели,

Музыкальный руководитель

Воспитатели

Список литературы

  1. Бобровская, Н. В., Лампман, В. Е., Битютская, Н. П., Сысоева, В. В., Губко, Е. В., Желтикова, И. А., Тырышкина, О. В. Планирование воспитательной работы с детьми 2-7 лет в летний период. Комплексный проект “Весёлый летний марафон” [Текст] / Н. В. Бобровская” [и др.] – Изд. 2-е – Волгоград : Учитель, 2012. – 57 с.
  2. Бондаренко, Т. М. Экологическое воспитание 5-6 лет: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернёров. - [Текст]/ Т. М. Бондаренко - Воронеж: ИП Лакоценина Н. А., 2012. – 190 с.
  3. Веракса, Н. Е., Галимов, О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. [Текст] / Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. -80 с.
  4. Лыкова, И. А., Шипунова В. А. Непоседа-ветерок. Дидактическая сказка о безопасности в природе. [Текст] / И. А. Лыкова, В. А. Шипунова - ООО Издательский дом “Цветной мир”, 2010. – 18 с.
  5. Масленникова, О. М. Экологические проекты в детском саду. [Текст]/ О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. – Волгоград : Учитель : ИП Гринин Л. Е., 2008. – 232 с.
  6. Машкова, С. В., Суздалева, Г. Н., Егорова, Л. А., Березняк, Я. К., Макаренко, Т. А., Магомедова, Л. П. Познавательно-исследовательские занятия с детьми на экологической тропе [Текст]/ С. В. Машкова [и др.] – Волгоград : Учитель, 2010. – 185 с.
  7. Нищева, Н. В. Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах [Текст]/ Н. В. Нищева -СПб. : ООО “ИЗДАТЕЛЬСТВО “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2013. – 320 с.