Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и предложениях»

Направление:

• Познавательно-речевое развитие
• Социально-личностное развитие

Ведущая образовательная область: коммуникация: формирование речевой компетентности.

Цель: Автоматизировать правильное произношение звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звука [Ш].
• Учить чётко произносить звук [Ш] в слогах, словах и предложениях.
• Продолжать учить осуществлять звуковой анализ.
• Упражнять в образовании множественного числа существительных.
• Упражнять в согласовании числительных с существительными.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие.
• Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
• Продолжать развивать память, мышление, внимание.

Коррекционно-воспитательные:

• Прививать чувство уважения к русскому языку.
• Поддерживать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: игрушки: вертушка «цветок», «фокус», пазлы: Маша и медведь; карточки с артикуляционной гимнастикой и игровым материалом; тематические карточки на звук [Ш]; схемы для звукового анализа, зеркало, «звуковой коврик», массажные мячи, мяч.

Ход занятия

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Упражнения для выработки воздушной струи.

4. Уточнение артикуляции звука [Ш], упражнение «Змея шипит».

5. Постановка звука [Ж].

6. Произношение звука [Ш] в слогах, «звуковой» массажный коврик.

7. Автоматизация звука [Ш] в словах:

• Проговаривание слов.
• Проговаривание слов с разной интонацией.
• Проговаривание слов парами, тройками.

8.  Образование множественного числа существительных игра «Один-много» с мячом.

9. Проговаривание чистоговорок с массажными мячами.

10.Физминутка с фонетической ритмикой.

11. Звуковой анализ: определение наличия звука [Ш] среди других звуков, в слогах и словах.

• Задания с карточкой-схемой
• Задания на карточке с картинками

12. Согласование числительного с существительным

• Задание на карточках с цифрами и картинками..

13. Итог.

Ход занятия

1. Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе».

2. Артикуляционная гимнастика.

Улыбка, окошко, трубочка, почистить верхние зубки, маляр, чашечка.

3. Упражнения для выработки воздушной струи.

Подуть на цветок (тренажер).

Подуть в трубочку так, чтобы шарик завис в воздухе («фокус»).

4. Уточнение артикуляции звука [Ш] перед зеркалом.

Губы «окошком», язык «чашечкой» за верхними зубами, зубы сближены, но не сомкнуты, воздушная струя выходит вперед, она теплая.

Упражнение «Змея шипит».

Характеристика звука: согласный, глухой.

5. Постановка звука [Ж] от [Ш].

Картинка «Жук летит к цветку и жужжит»

«Включаем» голос, горло дрожит.

6. Автоматизация звука [Ш] в слогах со «звуковым» массажным ковриком.

Ладони обеих рук укладываем на массажный коврик, загадываем на одноименные пальцы гласные звуки а, у, о, и, э. Соединяем произношение слогов, с подниманием соответствующих пальцев,

ША – ШИ – ШО – ШУ – ШЭ
АШ – ИШ – ОШ – УШ - ЭШ.

7. Проговаривание слов со звуком [Ш].

• Шаг, шапка, шах, шахта, шайба, шахматы, мышата, большая, ушанка, мешать, дышать.
• Шина, шить, дыши, пиши, камыши, ушиб, ошибка, машина, кувшин, шили.
• Шел, шепот, мешок, пушок, петушок, большой, мышонок, нашел, ушел, вошел.
• Шум, шут, шуба, шутка, мишутка, дышу, ношу, тушу, шея, мишень, ошейник.

Проговаривание этих же слов парами, тройками, с разной интонацией.

8. Игра с мячом «Один – много».

•  Шапка – шапки, шахта – шахты, шайба – шайбы.
• Шина – шины, ошибка – ошибки, машина – машины, кувшин – кувшины.
• Шуба – шубы, шутка – шутки, шея – шеи, мишень - мишени, ошейник – ошейники.

9. Проговаривание чистоговорок с массажными мячами.

Ша-ша-ша – у меня лапша.
Ши-ши-ши – это малыши.
Шо-шо-шо – летом хорошо.
Шу-шу-шу – я флажком машу.

 10. Физкультминутка.

Проговаривание слогов с движениями с элементами фонетической ритмики.

 11. Звуковой анализ. Письмо, складывание фигур Маши и медведя.

Зачитывание письма от Маши (по мотивам сказки Маша и медведь)

Найди к каждому слову подходящую схему, карточки из письма.

Карандаш, мешок, шапка.

Маша просит помочь ей выполнить задания, которые ей Мишка написал: я буду читать слова правильно и неправильно звучащие, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь правильное слово и мы его подчеркнем. 

Далыши, калыши, малыши, талыши.
Ламыши, гамыши, намыши, камыши.
Мувшин, дувшин, тувшин, кувшин.
Сапка, чапка, щапка, шапка.
Сайба, майба, шайба, дайба.

12. Согласование числительного с существительным.

Разложить картинки рядом с цифрами и назвать количество предметов (все картинки со звуком Ш).

13. Итог занятия.

Уточнить, с каким звуком работали, какой это звук…

• Какие слова запомнил?
• Какие задание были трудными?