Великий дар человека – чуткое сердце. Урок по повести В.Г. Короленко "В дурном обществе". 5-й класс

Разделы: Литература, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (1,6 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Тип урока – урок анализа, систематизации и обобщения материала.

Предварительная работа – разделить учеников на три группы, раздать задания (чтение и анализ эпизодов:
1 – эпизод с украденной булкой;
2 – эпизод с ужином бедняков;
3 – эпизод с куклой).

Цели урока:

  • совершенствование нравственных качеств учеников;
  • развитие навыков командной работы;
  • развитие умений анализировать художественный текст, делать выводы;
  • воспитание доброго и гуманного отношения к окружающим.

Материально-техническое обеспечение:

Ход урока

1. Обозначение темы и целей урока

Здравствуйте, ребята. Герой одной доброй сказки сказал однажды: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Слайд  1. Задумайтесь над эпиграфом нашего урока. Как вы думаете, каждое ли человеческое сердце способно увидеть и понять «самое главное»?

Ответы учеников.

Только человек отзывчивый и чуткий способен «видеть сердцем». Таким человеком  был писатель В.Г.Короленко. В 2018 году мы отметили его 165-летний юбилей. Слайд 2. А сегодня мы продолжим разговор о повести «В дурном обществе».

«Великий дар человека – чуткое сердце» - такова тема нашего урока. Запишите ее в тетради. Слайд 3.

2. Формулировка ключевых понятий нравственности

Ребята, как вы думаете, о каких человеческих качествах пойдет у нас речь?

Ответы учеников.

Все перечисленные вами качества можно объединить словом «нравственность».

Работа с карточками у доски, составление кластера и запись в тетрадь (слово «нравственность» в центре, вокруг – «чуткость», «доброта», «отзывчивость», «сочувствие», «сострадание», «понимание»).

3. Работа с литературоведческими понятиями – повесть, сюжетная линия

Попробуем разобраться, кто из героев повести обладал перечисленными качествами.

Но для начала вспомним, что такое повесть.

Ответы учеников.

Сколько сюжетных линий в повести?

Ответы учеников.

1 – семья Вася (Пан судья и Соня);

2 – семья Тыбурция;

3 – жизнь Васи, его дружба с «дурным обществом». Слайд 4.

Сюжетные линии пересекаются благодаря какому герою?

Ответы учеников.

4. Поступки и характер главного героя

Тыбурций произносит такие слова: «Может, и хорошо, что твоя дорога прошла через нашу». Слайд 5.

Но мы помним, что Януш назвал общество Тыбурция «дурным». А вот вопрос: всегда ли дурное общество отрицательно влияет на человека? Для ответа на этот вопрос вам необходимо вспомнить и записать поступки Васи.

Работа в группах, составление кластера «Поступки Васи: отрицательные и положительные». Слайд 6.

Как изменяется характер Васи? Поработаем с текстом, чтобы ответить на этот вопрос.

  • 1 группа проанализирует эпизод с украденной булкой (стр.33-34).
  • 2 группа – эпизод с ужином бедняков (стр.38 – 39).
  • 3 группа – эпизод с куклой (стр. 41 – 42). Постарайтесь найти и выписать те слова или фразы, которые говорят о характере главного героя. Слайд 7.

Ученики должны отметить следующие фразы:

  • 1 группа – «Я не мог играть с моими друзьями по-прежнему, безмятежно»; «Любовь моя к Валеку и Марусе не стала слабее, но к ней примешалась острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли».
  • 2 группа – «Я с отуманенною головою задумчиво возвращался к себе»; «Изменить Валеку и Марусе я был не в состоянии. Если бы я изменил им, нарушив данное слово, то не мог бы при встрече поднять на них глаза от стыда».
  • 3 группа – «Я стал носить в подземелье свои игрушки»; «Я понял, что хотел лишить моего маленького друга первой и последней радости ее недолгой жизни».

Вывод – какие нравственные качества проявились в главном герое после общения с «дурным обществом»? Стало ли его сердце зорким?
Ответы учеников. Слайд 8.

5. Анализ заключительных эпизодов

А как изменилась жизнь героя? Задание для групп – устные зарисовки: отношения с отцом до/ во время/ после знакомства с дурным обществом. Слайд 9.

Ребята, ответьте на вопрос – Как заканчивается повесть?

Ответы учеников.

Слайд 10. «Тут мы с сестрой вместе читали, думали, делились своими первыми молодыми мыслями, первыми планами крылатой и честной юности».

Представьте, какими людьми стали Вася и Соня. Составьте в группе небольшое размышление-продолжение повести.

Ответы учеников.

6. Работа с текстом Д.С.Лихачева. Итоги урока

Вывод – надеюсь, вы убедились в том, что герои повести стали нравственными людьми.

В завершении нашего урока я попрошу выполнить вас еще одно задание. Раздаю отрывки из письма Лихачева.

Перед вами отрывки из «Писем о добром» известного деятеля литературы Д.С.Лихачева. Выберете те фразы, которые, на ваш взгляд, подходят к теме нашего урока. Запишите эти мысли в тетради. Слайд 11 (после ответов).

Итоги. Слайд 12.

1) Какие качества ценны в человеке?

2) Эти качества заложены в человеке с рождения или их надо воспитывать?

3) Как можно воспитать в себе нравственные качества?

Вернемся к эпиграфу нашего урока. Дорогие ребята, помните о своих зорких сердцах, совершайте хорошие поступки. В качестве сувенира о нашем уроке дарю вам небольшие открытки с высказыванием А. де Сент-Экзюпери.

Рефлексия – смайлики для настроения. Выбрать и прикрепить на доску тот смайлик, который соответствует настроению.

Домашнее задание: Напишите небольшое сочинение на тему «Каким бы я сделал финал повести «В дурном обществе».

11.06.2019