Совместная образовательная деятельность игра-квест «В поисках батареек» (для детей с ЗПР среднего, старшего и подготовительного к школе возраста)

Вид деятельности: Совместная образовательная деятельность игра-квест (для детей с ЗПР среднего, старшего и подготовительного к школе возраста).

Цель: Формировать познавательную активность детей в процессе детской игры-квест с экспериментированием.

Задачи:

Обучающие:

• расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира (статическое электричество).

Развивающие:

• развивать представление об использовании человеком электрических приборов для удовлетворения своих потребностей;
• развитие у детей познавательного интереса, через знакомство с техникой проведения опытов со статическим электричеством.

Воспитательные:

• воспитывать правила соблюдения техники безопасности при проведении физических экспериментов.
• воспитывать умение общаться со сверстниками во время проведения опытов.

Предполагаемые формы организации детской деятельности.

• Групповая, работа в мини группах, индивидуальная, дифференцированный подход.
• Технологии, используемые в деятельности.

Проблемно-поисковая, представление свободы и права выбора, здоровьесберегающая, индивидуализации.

Предполагаемый результат.

• Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности и исследовательской деятельности;
• сформировать уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок.

Звенит колокольчик, и дети собираются на круге.

Воспитатель:

Доброе утро, и всем улыбнись
Справа и слева друзьям поклонись
Будем дружить, помогать всем всегда
Вы согласны? Ответьте мне «ДА!»

Ребята, я сегодня хочу вам показать и научить одной интересной подвижной игре. Но для этого мне понадобится наш «Волшебный фонарик». (беру фонарик и пытаюсь его зажечь)

Что такое не получается, может я его не так зажигаю? (прошу кого-нибудь из детей попробовать зажечь фонарик)

Что случилось? Почему мы не можем его зажечь? (обнаруживаем, что пропали батарейки)

Куда подевались батарейки? Я только сегодня утром проверяла фонарик, и все было на месте! (ответы детей)

Звучит аудиозапись голоса или влетает самолетик с запиской: «Ха, ха, ха, ха, ха! Хотели поиграть? Ничего у вас не получится, потому что батарейки забрал я – Великий злодей Грю. Но вы можете их вернуть, если выполните все мои задания, которые найдете в ваших уголках дежурств. Ха, ха, ха, ха, ха!»

Вот это номер! Ну что вы готовы искать батарейки и выполнять задания? (Да!)

Тогда в какой первый уголок дежурств мы пойдем? (дети решают и выбирают, далее обнаруживают загадку-подсказку где можно найти задание, которое выполняют)

Теперь в какой уголок дежурств пойдем? (дети решают и выбирают далее обнаруживают загадку-подсказку где можно найти задание, которое выполняют)

Следующий какой будет уголок дежурств? (дети решают и выбирают далее обнаруживают загадку-подсказку где можно найти задание, которое выполняют)

Остался последний уголок дежурств! (где так же обнаруживают загадку-подсказку, находят задание и выполняют его)

Воспитатель: Ребята, что-то я не пойму, все задания выполнены, даже опыты сделали. А батареек то нет! А это что такое? (влетает бумажный самолетик, внутри которого приклеены батарейки или обнаруживаем еще один бумажный фонарик, внутри которого также приклеены батарейки) Все-таки не такой уж и плохой этот Великий злодей Грю. Вернул нам наши батарейки! (вставляем их в «Волшебный фонарик»)

Ну что же, ребята, теперь я могу вас научить играть в игру, которая называется «Добрячки». И даже очень хорошо, что в одном из заданий надо было сделать фонарики, берите каждый свой фонарик и становитесь, я расскажу правила:

«Представьте, что вы жители маленького городка. Надо выбрать для себя любое место и представить, что это ваш дом, у которого есть фонарик. Вы будете отдыхать в домике.

Со словами:

«Солнце красное зашло. 
Стало на дворе темно. 
Вы нам дети помогите 
Свои фонарики зажгите».

Вы должны будете взять свои фонарики и высоко поднять над головой.

А со словами:

«Снова утро на дворе.
Фонари погасли все».

Вы ставите свои фонарики на пол.

Зазвучит музыка и вы отправляетесь в городок погулять, потанцевать или попрыгать, покружиться. И смотрим, чтобы не уронить чужой фонарик. Но как только музыка закончится, вам надо вернуться к своим фонарикам. И у кого-то домика может не оказаться, вот тогда те дети у кого есть домики должны пригласить к себе тех детей у кого домика не оказалось. А мы посмотрим кто же из вас самый добрый, отзывчивый и гостеприимный. Если готовы играть, тогда будьте внимательны».

Задания от злодея Грю

Загадка:

Он бывает баскетбольным,
Волейбольным и футбольным.
Скачет, прыгает, летает
И усталости не знает. (Мяч)

Отгадываем и находим пакет с заданием в двигательном центре: 3 пакета (разрезные картинки - пазлы электроприборов) с запиской: «Ребята, есть приборы и игрушки, которые работают от батареек, а есть электрические приборы, в наших домах, которые работают от розеток. Вам надо поделиться на три команды и собрать картинки которые я разрезал. Но собирать надо внимательно, чтобы прибор работал исправно и безопасно».

Собрать:

• пылесос.
• холодильник.
• фен.

Воспитатель: Ребята, расскажите: какой это электроприбор, для чего нужен? (дети объясняют).

Воспитатель: Почему эти предметы называют электроприборами? Ответы детей.

Воспитатель: - Да, правильно. Потому что работают от электричества.

Воспитатель: - Ребята, а в нашей группе есть электричество? Ответы детей.

Воспитатель: - Дети, по каким предметам вы догадались, что в группе есть электричество?

Дети: - Розетки, лампочки, выключатели.

Загадка:

Пластмассовых кирпичиков
Огромное количество
Они все на шипах.
Рождаются в руках
Машина, дом, телега…
Конструктор это – лего.

Находим записку и пакет с заданием в центре конструктивной деятельности:

«Кто из вас слышал, как потрескивает одежда, когда ее снимаешь? Иногда, когда мы снимаем одежду, видны даже искры. Это тоже электричество. Иногда расческа липнет к волосам, и тогда волосы встают дыбом. Эти вещи, волосы, наше тело электризуются. Такое электричество называется – «статическое электричество». Оно неопасное, тихое и незаметное, оно живет повсюду, само по себе. И если его поймать, то с ним можно подружиться и очень интересно поиграть. Я приготовил для вас небольшую лабораторию «Волшебные предметы», где так же по очереди попробуйте поэкспериментировать:

• «Чтобы провести первый опыт вам необходимо также поделиться на три команды и попробовать с помощью палочки и шерстяной ткани заставить шевелиться: перышки, пенопластовые шарики и цветное конфетти».
• «Чтобы провести второй опыт вам необходимо поделиться на пары и попробовать с помощью палочки и шерстяной ткани заставить шевелиться волоски у «султанчика».
• «Здесь я вам предлагаю сделать «медузу», но, конечно же, не настоящую, а игрушечную. Для этого вам надо по полиэтиленовым пучкам, которые я приготовил, провести шерстяной тканью, а затем быстро перевернуть. И тогда «медуза» у вас получится».

Дети экспериментируют, и в первом опыте прошу детей попробовать с каждым материалом подействовать.

Загадка:

Отпускаем молоточки,
На железные листочки
И летит весёлый звон.
Что звенит? (Металлофон)

Находим оборудование в музыкальном центре: «Ребята, вы знаете, что электрический ток есть сейчас в каждом доме. Это наш самый первый помощник. С помощью электричества работают все наши электроприборы. Но много лет назад человек не знал, что такое электричество. Трудно приходилось человеку справляться с жизненными проблемами. В этом задании я предлагаю вам на несколько минут вернуться в прошлое и посмотреть, как люди обходились без электричества. Для этого вам надо разделиться на две равные команды выбрать карточку, и найти свою пару из противоположной команды».

Дети выбирают карточку и подбирают пару:

• стиральная машина – корыто;
• пылесос – веник;
• электроплита – русская печь;
• электролампа – свеча;
• утюг – гладильная скалка;
• швейная машинка – игла;
• электронные часы – песочные часы.

Загадка:

Разноцветные листы,
Вырезай и клей их ты.
Аппликации, картинки,
Серебристые снежинки.
Можешь сотворить и флаги
Из листов... Цветной бумаги.

Находим оборудование в центре художественно-продуктивной деятельности с заданием: «В этом задании я предлагаю вам самим сделать разноцветные фонарики».

Ребята берут цветную бумагу, ножницы, клей и изготавливают фонарики.