Модуль "Перекрестки мировой художественной литературы"

“Моноцентризм вреден при изучении родной литературы. Желательно использовать любую возможность для сравнения и сопоставления русских писателей с зарубежными. Широкий взгляд на мир даст молодым людям уверенность в себе, раскроет возможность критического отношения к духовным ценностям прошлого и настоящего”.(В.С. Вахрушев “Уроки мировой литературы в школе”.)

Модуль “Перекрёстки мировой художественной литературы” построен по принципу поиска тематических, проблемных и художественных точек пересечения в произведениях писателей, относящихся к разным культурным пластам и разным эпохам. (“Тема ханжества и лицемерия в пьесах Ж. Б. Мольера “Тартюф” и А.Н. Островского “Гроза”. “Художественные точки пересечения французского и русского символизма. Верлен и русский символизм.”) Такой подход позволяет учащимся лучше понять философию развития мира, глубже проникнуть в мировые проблемы, критически оценить и усвоить общечеловеческие духовные ценности.

Применение модульной технологии даёт возможность развивать диалогическое и проблемное мышление через самостоятельное разрешение поставленной художественной задачи в ходе выполнения нетрадиционной творческой работы с исследовательским подходом. Сюда можно отнести:

– различные варианты сравнительного анализа;

– диалог авторов (героев);

– доказательство литературной теоремы;

– фантазия на тему;

– создание литературной композиции;

– графики, схемы.

Нравственную, мировоззренческую значимость и актуальность вычленяемых проблем подчёркивают нетрадиционные формы урока:

– защита творческих работ, вплетённых в канву определённого литературного произведения;

– урок- диалог поэтов (героев);

– “круглый стол”;

– урок – судебное заседание;

– ролевая игра;

– пресс-конференция.

Творческие работы могут выполняться учащимся как индивидуально, так и в творческих группах; при подготовке к уроку, на уроке, как следствие урока.

Во внеклассной работе модуль может быть представлен творческими работами в виде литературных композиций, написанных учениками на волнующую их тему.

Уроки модуля непосредственно сопряжены с программным материалом по русской литературе, изучаемой в 10 и11 классах.

Цель – формирование эмоционально-ценностной среды, способствующей творческой самореализации личности.

Задачи:

1.

• способствовать приобщению учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;
• учить находить в сравниваемых произведениях тематические, проблемные, художественные точки пересечения;
• учить доказывать эстетическое родство (различия) произведений литературы, относящихся к различным культурным пластам;
• формировать навыки творческого применения полученных знаний по анализу художественного текста;

2

• совершенствовать аналитические способности личности по отслеживанию путей взаимопроникновения и взаимовлияния культурных традиций через приобщение к мировой литературе;
• способствовать развитию активных творческих форм взаимодействия личности с действительностью;
• актуализировать процессы самопознания, самореализации и саморазвитие личности в исследовательской деятельности;

3

• способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к духовным, этическим традициям различных культур;
• способствовать формированию понимания природы литературного произведения как произведения искусства на разных этапах развития цивилизации;
• способствовать осознанию высокой значимости русской литературы в мировом литературном процессе.

10-й класс