Конспект коррекционного занятия по русскому языку в 3-м классе (в рамках проекта "Непроизносимая согласная – очень опасная") по теме "Развитие навыка написания слов с непроизносимой согласной"

Цели:

• уточнение знаний учащихся о правописании слов с непроизносимой согласной;
• развитие умения распознавать слова с непроизносимыми согласными и проверять их написание;
• обогащение словарного запаса детей;
• развитие коммуникативных навыков при работе в группах.

Ход занятия

1. Приветствие.

2. Организационный момент.

Учитель: – Какие знания, умения, навыки делают успешной работу на занятиях по русскому языку?

Дети: – Умение хорошо читать, знание орфографических правил, умение контролировать себя, умение пользоваться справочной литературой, скорость (темп) работы, умение помогать друг другу, хорошее настроение.

Учитель: – Какие внутренние процессы нам помогают качественно работать?

Дети: - Память, внимание, мышление.

3. Корректурная проба.

Учитель: – Выполнение первого задания поможет нам включиться в работу. Мы будем развивать внимание и терпение.

- После выполнения всего задания узнаем объект основного этапа занятия.

Дети получают индивидуальные листы:

Задание:

- Вычеркните все звонкие парные согласные.

- Передайте лист товарищу, проверьте работу, исправьте, если требуется.

- Вычеркните буквы, которые не обозначают звуков.

- Передайте лист товарищу, проверьте работу, исправьте, если требуется.

- Из оставшихся букв составьте слово. Что получилось?

Дети: - ПРОЕКТ.

4. Зарядка для глаз.

5. Проектная деятельность.

5.1. Настрой на работу. Подготовительное упражнение.

Учитель: – Назовите тему нашего проекта.

Дети: – “Непроизносимая согласная – очень опасная!”

Учитель: – В работе нам потребуется сосредоточенность, скорость и хорошая оперативная память. Зрительный диктант настроит нас на такую работу.

На доске 6 предложений, которые учитель открывает и убирает по очереди.

Количество знаков – 24-26. Время демонстрации каждого предложения – 5 секунд.

1. Был прекрасный зимний вечер.

2. Радостные люди спешат домой.

3. В областном центре праздник.

4. На звёздном небе будет салют.

5. Так отмечен доблестный труд.

6. Уже поздно, детям гулять опасно.

Учитель: – Какие слова с непроизносимыми согласными из диктанта вы запомнили?

- Как проверяли?

- Какие слова вызвали трудность при написании?

- Были ли незнакомые слова?

5.2. Мотивация. Отчёт групп о работе в рамках проекта “Непроизносимая согласная – очень опасная!”.

Учитель: – Вспомните, ребята, почему мы решили начать работу над этим проектом?

Дети: – Мы допускали много ошибок в словах с непроизносимой согласной, решили поработать сами и помочь другим третьеклассникам писать грамотно.

Учитель: – Координаторы, расскажите, какие задачи стояли перед вашими группами и каких результатов вы достигли.

Координатор группы № 1: – Мы выписали из упражнений учебника слова с непроизносимой согласной и подобрали цепочки проверочных слов.

Координатор группы № 2: – Мы составили два списка слов: слова, в которых непроизносимая согласная пишется и слова, где её писать не надо.

5.3. Работа в группах.

Учитель: – В современном мире человек должен быть мобильным, коммуникабельным, уметь быстро находить решение вопроса, не теряться в разных ситуациях. Давайте проверим, можем ли мы таковыми быть.

- Группы должны обменяться итоговыми листами:

1 группа – систематизирует список (располагает в алфавитном порядке), проверяет и дополняет ряды слов;

2 группа – проверяет и дополняет ряды проверочных слов.

- Время работы – 7 минут.

- Какие виды помощи можно использовать при выполнении задания?

Дети: – орфографический словарь, справочные пособия по русскому языку и помощь учителя.

5.4. Подведение итогов.

Учитель: – Зачитайте наиболее удачные дополнения и изменения, которые вы внесли в списки слов.

- Что, по вашему мнению, даёт вам работа над проектом?

5.5. Задание к заключительному этапу работы над проектом (к презентации пособия для учащихся “Непроизносимая согласная”).

- Необходимо оформить пособие и подготовить его для передачи в библиотеку.

6. Рефлексия.

Учитель: – Выберите задание, которое вам интересно. Время работы – 5 минут.

Проверить себя можно по листу “Пиши грамотно”.

На партах карточки с вариантами заданий и карточка с набором слов. Дети выбирают для работы одно из заданий.

Задание № 1. Спиши слова, вставляя, где необходимо пропущенные буквы.

Задание № 2. Выпиши слова с сочетанием стн.

Задание № 3. Составь небольшой текст, в котором будет использовано как можно больше слов из предложенных.

На отдельном столе лежат листы “Пиши грамотно”.

7. Эмоциональная оценка работы.