Тема: Написание сочетаний жи-ши, ча-ча, чу-щу. Праздник Святой Пасхи.
Цели:
- способствовать более прочному и сознательному усвоению данной темы;
- формировать умение анализировать и синтезировать, умение логически мыслить и обобщать;
- развивать письменную и устную речь;
- воспитывать уважение к традициям русского народа;
- воспитывать доброе отношение к окружающим людям;
- мотивацию учения, аккуратность, дисциплинированность.
ХОД УРОКА.
1. Организация начала урока
Приветствие гостей, пожелание друг другу
удачи, посадка.
Гимнастика для пальцев. Мудра «Знания» (указательный
и большой пальцы образуют кольцо, остальные
вверх).
2. Постановка познавательной задачи
– Хотите узнать тему урока? Её вы определите, выполнив задание. На столах карточки-рассыпушки с пословицами. Соберите и прочитайте пословицы.
Работа в парах и у доски.
Пословицы:
- Своё береги, чужого не бери.
- Жизнь без ошибки не прожить.
- Паши не лениво, проживёшь счастливо.
- Сам не отставай и товарищу помогай.
– На какое правило встретились слова?
– Сегодня мы закрепляем правило написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
На доске пословица, которая будет девизом нашего урока.
Жизнь дана на добрые дела.
– Чему она учит?
3. Каллиграфическая минутка
– В слове жизнь назовите букву, которой
обозначаем согласный звонкий всегда твёрдый
звук.
– На доске найдите верный вариант написания,
докажите. При записи обращаем внимание на
расстояние между полуовалами и их высоту.
– Прописать столько раз, сколько звуков в слове
жизнь. Дети объясняют и доказывают.
4. Грамматическая сказка. Инсценировка
– Сказка поможет ответить на вопрос, с какими буквами не употребляются согласные ж и ш, ч и щ.
Учитель. Собрались согласные Ж
и Ш, Ч и Щ с гласными в
лес по грибы. Долго ходили, бродили. Вышли на
полянку, и оказалось, что у согласных меньше
всего собрано грибов. Все гласные решили
поделиться. Но вдруг:
Ы: Ы-Ы-Ы – замахало клюкой.
Ю: Ю-Ю-Ю – свою находку никому не даю.
Я: Я-Я-Я – я, хромая, шла, корзинка моя.
Учитель: С тех пор Ж и Ш
твёрдо стоят на своих позициях: с жадинами не
дружить. А Ч и Щ не смягчают
даже слёзы раскаяния Ю и Я.
– Сделайте вывод, с какими гласными не употребляются ж и ш, ч и щ.
– Запишите слияния, где используется верхнее соединение.
жа жо жы жи шы
– Сколько слияний записали, почему?
– Всё ли правильно записал Коля Ошибалкин, докажите. Обозначьте орфограмму.
| горошынка тащу |
свищю хочю |
5. Физминутка
| – Как живёшь? – Как идёшь? – Как плывёшь? – Как бежишь? – Как глядишь? – А как слушаешь? – Как сидишь? – Как молчишь? |
– Вот так! – Вот так! – Вот так! – Вот так! – Вот так! – Вот так! – Вот так! – Вот так! |
6. Продолжение урока
– Отгадайте загадку К. И. Чуковского.
Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нём,
И он разбился и оттуда
Живое выбежало чудо.
Такое тёплое,
Такое пушистое и золотое.
– По каким признакам догадались, то это яйцо и цыплёнок.
Яйцо – атрибут Светлого Праздника Пасхи – Воскрешение Иисуса Христа потому, что Яйцо – символ добра и победы добра над злом.
Упр.99 с. 67.по заданию, выписать слова с
сочетаниями. Те ребята, которые верно справятся и
обозначат орфограмму, помогут превратить
крашеное яйцо в «писанку» (аппликация на
магнитной доске).
Проверка с доски. Знакомство детей с символами
росписи яиц: cолнце, поле, хляби земные, символ
бесконечности.
– Хотите узнать, какие яйца назывались яйчатами?
Учитель стучит по столу деревянным яйцом, и дети объясняют сами.
Физминутка для глаз
7. Развитие речи
Моделирование на доске.
– Я расскажу вам историю, которая произошла на самом деле.
Попугайчик
Целый день слонялся Петя по дому, все игрушки
ему надоели.
– Сходи, Петя, в магазин – попросила мама. А ещё
подсказала, что соседка тётя Маша сломала ногу,
ей некому купить хлеба, еле пот комнате
передвигается.
Очень обрадовалась тётя Маша, когда Петя принёс
целую сумку продуктов, А потом показала на пустую
клетку, в которой её друг попугай. Не оком
заботиться ей теперь, не с кем дружить.
Петя посмотрел на пустую клетку, на костыли, и ему
в голову пришла неожиданная мысль. Дело в том, что
он копил деньги на игрушку.
– Что решил Петя? (Устные ответы.)
Задача. Будем учиться строить и записывать предложение на данный вопрос.
Доска.
| Петя купил для тёти Маши попугайчика. |
– Кого Петя купил для тёти Маши?
– Какие слова есть в вопросе?
– Какие слова добавим?
– Какое 1 слово, 2, 3, 4, 5, 6?
– Какие правила записи предложения выполним?
– Какие орфограммы?
– Прочитайте про себя, проговорите вслух, самостоятельно запишите (запись закрыта).
Проверка.
Вывод. Как вы оцениваете поступок мальчика? Какими качествами он обладает?
8. Рефлексия
– Сейчас вы сможете оценить свои знания по теме. Возьмите кроссворды и внесите слова отгадки.
Вопросы:
1. Дождевое облако.
2. Загородный дом с участком.
3. То же, что и еда.
4. Пеппи Длинныйчулок.
5. Длинношеее животное.
– Прочитайте слово по вертикали. Просигнальте учителю.
– Вам улыбнулась удача.
9. Домашнее задание
– Упр.101, 1 – найти слова с сочетаниями, 2 – творческое.
– Урок окончен.