Конспект урока внеклассного чтения во 2-м классе на тему: Н.Носов. "Приключения Незнайки и его друзей"

Тема урока: Н.Носов “Приключения Незнайки и его друзей”

Цели урока:

• продолжать работу над развитием беглого, выразительного чтения;
• умением находить нужный ответ из текста, совершенствовать навык выборочного чтения, чтения по ролям;
• развивать мышление детей, их речь;
• воспитывать наблюдательность, трудолюбие, стремление к получению знаний; помочь понять смысл дружбы.

Упражнение для дыхания: “Представьте, что у вас на ладони лежит пушинка. Наберите воздуха в легкие, вздохните глубоко и подуйте на пушинку, чтобы она улетела как можно дальше” (2-3 раза).

II. Сообщение темы урока.

• На уроке чтения мы прочитали много произведений про сказочных человечков.
• Кого вы можете назвать?
• А к уроку внеклассного чтения вы читали книгу Н. Носова “Приключения Незнайки и его друзей”
• Как понимаете слово “приключение”? (ответы детей)
• А в толковом словаре С.И. Ожегова слово объясняется так “приключение ? происшествие, неожиданный случай в жизни”.

• Проверим вашу внимательность.
• Отгадаем кроссворд.

1. Главный герой романа-сказки про коротышек.
2. Один из двух братьев, про которого Незнайка сочинил стихи:
   У …….. под подушкой
   Лежит сладкая ватрушка.
3. Замечательный музыкант цветочного города. Умел играть на разных инструментах.
4. Этот герой управлял газированным автомобилем и всегда торопился.
5. Этот герой жил на улице Одуванчиков. Звали его Пудиком. А как звучит его псевдоним (вымышленное имя).

Прочитайте какое слово получилось.

• Кто же автор этой книги?
• Он написал много книг для детей (выставка книг).
• Вот его портрет.
• Что можно сказать о человеке по его виду? (жизнерадостный, веселый)

Обобщаю ответы детей:

Носов Николай Николаевич родился 10 ноября 1908 года в г. Киеве. Участник Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

Автор книг для детей: повести “Витя Малеев в школе и дома” (1951), цикла юмористических рассказов “Фантазёры” (1957; одноименный фильм, 1966); “Приключения Незнайки и его друзей” (1954); “Незнайка в Солнечном городе” (1958); “Незнайка на Луне” (1964—65). “Повесть о моём друге Игоре” опубликована в 1972году. Эта повесть о формировании характера ребёнка-дошкольника.

В прозе Носова, насыщенной юмором и игрой, познавательный материал передается через любознательного и смешного мальчишку-непоседу. Некоторые произведения Носова переведены на иностранные языки.

Он награжден Государственной премией СССР в 1952 году и Государственной премией РСФСР им. Н. К. Крупской в 1970 году, двумя орденами, а также медалями.

Другой детский писатель Лев Кассиль так отзывался о творчестве Носова: “Носов пишет с заразительной веселостью. Но за веселыми ситуациями, забавными историями и очень смешными диалогами проступает всегда какая-то умная, нужная мысль. И она помогает яснее разглядеть жизнь, понять смысл дружбы и труда человеческого, показать себя надежным человеком…”

• Когда вы читали сказку, то обратили внимание на слова “роман-сказка”.
• Чем же отличается “роман-сказка” от “сказки”? (большой объем, много героев, большой промежуток во времени, много событий)

4. Анализ содержания сказки. I глава.

• Где жили коротышки?
• Сколько их было?
• Почему их так назвали?

а) выборочное чтение.

• Кем был Пилюлькин?
• Найдите о нем в I главе и прочитайте.
• Теперь давайте прочитаем о Сиропчике.
• Что узнали о Пульке?

б) рассказы о главных героях.

• В I главе говорится о главном герое городка.
• Кто это? (Знайка).
• Расскажите, что вы узнали о Знайке?
• А кто был главным героем произведения?
• Расскажите о нем.

в) Чтение цепочкой.

• После какой истории прославился Незнайка?
• Найдите этот отрывок. Прочитаем его цепочкой. с. 9.

г) Беседа по прочитанному.

• Почему так подумал Незнайка? (не знал)
• Чему ему надо поучиться у Стекляшкина? (наблюдательности)

5. Вторая глава.

• Как называется вторая глава?
• О чем пойдет речь?

а) Прочитаем отрывок из II главы по ролям.

Автор - 1 ученик.

Незнайка - 2 ученик.

Гусля - 3 ученик.

б) беседа.

• Почему ушел Гусля?
• Что было главное для Незнайки в музыке? (громко).
• А как об этом думал Гусля? (красота).
• Умел ли играть Незнайка?
• А хотел?
• Как он говорил об обучении игре? (“зачем учиться, я и так умею…”)

в) работа над пословицей.

“Мало хотеть, надо уметь”

• Как понимаете смысл пословицы?
• Что бы посоветовали Незнайке?

6. О сюжетных линиях сказки.

а) как называется книга?

• О каких приключениях узнали?
• Куда попали малыши?
• Чему удивились?
• Чем закончилось их путешествие?

б) Викторина.

1. Сколько сиропа получали малышки из одного арбуза в Зеленом городке? (несколько бочек).
2. Кому принадлежат слова не мешайте мне врать…? (Незнайке)
3. Что важнее для малышек в портрете: красота или сходство? (красота)

в) Итоговая беседа.

• В какой главе говорится о том, что Незнайка изменился?

С. 165 читает учитель.

• Чему научила вас сказка? (наблюдательности, трудолюбию, важности приобретения знаний, дружбе)
• Закончилась книга, а приключения? (Есть другие приключения: “Незнайка на Луне”, “Незнайка в Солнечном городе”).

7. Картинная галерея

• Это рисунки детей по прочитанной книге. Так вы себе представляете героев.
• А если бы вы получили от автора такое задание: подсказать новый образ коротышки
• Какое имя предложили?
• Чем он мог заниматься?
• Чему учила нас книга? Какие выводы вы сделали для себя?