Цели:
- Дать понятие об отношениях порядка следования: первый, последний, крайний, после, за, следом, следующий за.
- Формировать пространственные представления и геометрические понятия.
- Корригировать мыслительную деятельность в ходе выполнения операций сравнения, обобщения, классификации; конструктивные способности посредством игровых приёмов.
- Воспитывать мотивацию к учению, желание помогать людям.
Оборудование:
- Компьютер с игрой «Ориентировка на плоскости»,
- иллюстрация «Паровозик»,
- картинки с изображением сказочных героев из сказки «Репка»,
- песочница,
- макет домика,
- игрушечные деревья,
- разноцветные геометрические фигуры на стенах класса,
- аудиозапись «Голоса птиц»,
- «коричневая лестница» (Монтессори – материалы),
- книга «Репка».
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Учитель:
«Все послушаем, ребята,
Вот уже звенит звонок»!
Дети:
«Мы готовы.
Класс в порядке.
Начинается урок».
– Начинаем урок математики. Чему вы учитесь на уроке математики?
Дети: «Учимся считать, решать».
– Вспомним ещё раз, какое сегодня число.
Дети: «Сегодня 12 октября».
– Какое время года на дворе?
Дети: «Время года – осень».
– Да, на дворе – осень. С каждым днём становится холоднее, скоро выпадет снег, а мы с вами на этом уроке отправимся в сказочную страну в одну сказку, где от вас требуется помощь. Повезёт нас туда вот этот сказочный паровозик, но только если вы справитесь с заданием. Так как задание на компьютере, сначала сделаем зарядку для глаз, чтобы глазки хорошо видели и не уставали.
2. Упражнения для профилактики зрительного утомления.
1. Плотно закрыть и широко открыть глаза. (3 раза).
2. Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не
поворачивая головы. (8 раз на геометрические
фигуры на стенах класса).
3. Вращение глазами по кругу. (3 раза под счёт в
одну и в другую сторону).
4. Посмотреть на кончик пальца (30 см от глаз), затем
вдаль. (5 раз).
3. Повторение изученного. Упражнения на коррекцию мышления.
– А теперь идём к компьютеру и выполним задание.
(Поставить геометрическую фигуру определённого цвета на заданное место).
4. Актуализация опорных знаний и умений
– Молодцы, ребята, с заданием справились, мы оказались в сказке. Нас встречают герои сказки… (Учитель открывает на доске лист, под которым находятся сказочные герои сказки «Репка) … догадались, какой?
Дети: «Сказка «Репка».
– Да, все они живут в этой книжке. Вам читали её родители, но теперь вы учитесь читать и скоро сами сможете её прочесть. Наши герои забыли, как нужно правильно встать, чтобы вытянуть репку. Поможем им?
– Кто пришёл первым тянуть репку?
– Кто за дедом следом?
– А после бабы кто встал?
– Следом за внучкой?
– А кто следующий за Жучкой?
– Кто последний, с самого края, крайний?
(Дети расставляют фигурки сказочных героев).
4. Сообщение темы урока
– Молодцы, вы научили героев, как нужно правильно встать, чтобы вытянуть репку, и вы должны сегодня научиться правильно понимать и использовать в речи слова: первый, последний, крайний, после, за, следом, следующий за.
(Дети повторяют их вслед за учителем).
5. Физминутка
– А теперь прогуляемся и пройдём к домику, где живёт эта дружная семья.
Мы можем весело шагать по тропе волшебной.
На двух ногах и на одной скакать,
Руками весело махать,
По сторонам смотреть кругом,
С друзьями пробежать бегом
И отдыхать потом.
6. Изучение нового материала
– Поможем дедушке посадить деревья возле дома. Он уже подготовил для этого саженцы и ряды. 1 группа «садит» в песочнице саженцы в первом ряду, 2 группа – в следующем. Покажите свой ряд.
– Первой от дома посадим ёлочку.
Следующим – самое низкое, маленькое
дерево.
Последнее в ряду –самое высокое,
большое дерево.
– Покажите деревья, которые находятся в ряду с
края, крайние деревья.
– Молодцы, помогли деду посадить деревья!
7. Закрепление изученного
а) Практическая работа
– Сможем ли мы с вами построить красивое
крыльцо к домику?
– Вот брусочки. Их нужно правильно расположить.
Какой брус положим первым?
Дети: «Самый большой».
– Какой – последним?
Дети: «Самый маленький».
(Учащиеся выкладывают крыльцо из «коричневой лестницы»).
– Проверим глазками, правильно ли построено
крыльцо.
– Проверим ручками, все ли брусья на своём месте.
– Посчитаем, сколько брусьев нам понадобилось.
– Молодцы, помогли построить красивое крыльцо к
домику!
– А теперь нам предстоит новое задание. И, чтобы
справиться с ним, нужно сделать пальчиковую
гимнастику, чтобы ручки вас хорошо слушались, не
уставали.
Пальчиковая гимнастика (под аудиозапись «Голоса птиц»).
Руки на локоточках, с силой сжать кулачки, разжать.
Как раскрываются цветы, закрываются.
Листочки шуршат.
Ветки деревьев от ветра стучат.
Дождь барабанит.
б) Работа в тетрадях
Вместе:
Я тетрадочку открою
И с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Вот как ручку я держу!
– Посмотрите, дед сделал новый забор, но не
успел его покрасить. Поможем ему!
– Крайние дощечки заштрихуйте ручкой
сверху вниз.
– Следующую за первой закрасьте
красным карандашом.
– После красной дощечки сделаем синюю.
– Следом за синей – зелёная.
– Проверим, правильно ли мы это сделали. Дед
хотел, чтобы забор выглядел вот так.
(Дети сверяют с образцом).
– Молодцы, и забор покрасили деду!
8. Применение знаний в новой ситуации
– Вы совершили много добрых дел. Нам пора
возвращаться в класс. Паровозик довезёт нас, если
вы правильно запомнили все слова. Возьмём с собой
сказочных героев к нам в класс в гости.
– Посадите в первый вагон деда и бабу.
В следующий – внучку и Жучку.
В последний вагон, в крайний, посадим
кошку и мышку.
– Скажите, кто сидит в крайних вагонах?
9. Подведение итогов урока
– Понравилось ли вам путешествие?
– Что узнали нового?
– Чему научились?
– Герои сказки благодарят вас и дарят свою репку.