Разработка по информатике "Табличный способ организации данных"

Цели:

1. Изучение понятий: таблица (линейная , прямоугольная), размерность таблицы, правила обработки табличных элементов, правил индексации элементов таблиц;
2. Формирование представлений о табличном способе организации данных и субъективного опыта, навыков обработки табличных данных, шифровки и дешифровки сообщений;
3. Закрепление навыков работы по готовому алгоритму, составления алгоритмов, составления плана ответа, самостоятельной работы и работы в группе.

Задачи:

• учебная – формирование практических навыков обработки табличных данных;
• развивающая – способствовать развитие алгоритмического мышления, памяти, внимания, логического мышления, формированию и развитию коммуникативной, информационной и когнитивной компетенций;
• воспитательная – способствовать воспитанию в детях милосердия, ответственности, взаимопонимания, взаимоуважения, взаимопомощи и поддержки.

Оборудование и программное обеспечение:

• технологическая карта урока,
• тестовая оболочка,
• тест “Входная дифференциация”,
• презентация PowerPoint. (Приложение 3),
• карточки с терминами: “Строка”, “Столбец”, “Ячейка”, “Координата”, “Дневник”, “Журнал”, “Таблица”, “Индекс элемента”, “Размерность”, “Прямоугольная таблица”, “Линейная таблица”, “Главная диагональ”,
• круги трех цветов (красный, зеленый, желтый) .

План урока:

1. Организационный момент.
2. Входная дифференциация.
3. Мотивация, целеполагание, постановка проблемы.
4. Объяснение нового материала.
5. Закрепление.
6. Итог урока.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка присутствующих. Установление психологического и эмоционального контакта с детьми.

Прежде чем приступить к нашей работе мне очень хочется узнать, с каким настроением вы сегодня пришли на урок. Перед Вами лежат три цвета кружков, которые помогут Вам выразить настроение. Обратите внимание, что обозначают цвета, выберите свой.

На доске образец:

Хорошее

Среднее

Плохое

2. Входная дифференциация.

Для дальнейшей нашей работы необходимо определить, кто и в какой роли будет сегодня выступать, для этого я прошу Вас ответить на вопросы теста.

5 вопросов.

1. Файл – это…

1. поименованная совокупность бит информации
2. обозначение на компьютере
3. рисунок, текст, таблица

2. Ячейка – это…

1. элемент таблицы, имеющий свой адрес
2. объект на экране
3. полка в шкафу

3. Строка – это…

1. способ расположения данных в одну линию
2. набор символов
3. способ оформления текста

4. MS-Excel, MS-Access – это…

1. программы хранения и обработки данных
2. программы обработки графических объектов
3. программы обработки текстовых файлов

5. Модель – это…

1. построенная из заданного объекта четко организованная структура данных : исходных, результатов, связей
2. схема действий исполнителя по конкретному условию задачи
3. график или рисунок, которые излагают условие задачи

По итогам теста разделить на группы:

1 группа – 0- 1 балл;

2 группа – 2- 3 балла;

3 группа – 4- 5 баллов (если нет, то те, кто поднял красные кружки).

Рассадить детей по группам.

3. Мотивация, целеполагание, постановка проблемы.

Обратите внимание, на доске написаны слова: строка, столбец, ячейка, координата, дневник, журнал.

Ответ: таблица.

Сегодня мы с вами расширим круг термина “таблица”, посмотрим, каким образом ПК воспринимает, хранит данные, как такие данные обрабатываются в Интернет.

Сегодня я приглашаю Вас в путешествие по бескрайним просторам морей “Информации” и “Информатики”. Поэтому мы поплывем на корабле, и вы как члены настоящего корабля будете работать каждый в своей роли, но в единой команде.

1 группа – Корабельная команда;

2 группа – Штурманы;

3 группа- Капитаны.

Тема нашего сегодняшнего путешествия:

Рефлексия/ Ну, что вы хотите отправиться в путь? Тогда поехали…

Однако прежде чем отправиться давайте попробуем определить вопросы нашего урока.

Подсказка на стр.3 технологической карты.

Запишите свои вопросы. Эти вопросы и будут целью нашего сегодняшнего урока.

Знакомство с технологической картой. Стр.4- алгоритм работы на уроке.

Знакомство с командами- стр.6,7,8.

Итак, в добрый путь!

Давайте зайдем в магазин…

Есть книги? нужен продавец.

Проблема: Продавец совсем недавно приехал в Россию, только что получил гражданство и ничего, кроме цифр по-русски не понимает.

4. Объяснение нового материала.

Номер элемента таблицы называется- индексом этого элемента. На доску вывешивается новый термин – “Индекс элемента”.

Таблица, состоящая из одной строки называется линейной (вывесить новый термин- “Линейная таблица”) .Количество элементов в таблице называется размерностью данной таблицы(вывесить новый термин “Размерность”).

Итак, выбрали мы книгу.

Давайте взглянем на карту, которая пришла по Интернет.

Проблема: Конечную точку мы не знаем, лишь, когда выполним все задания, мы выполним и нашу миссию по спасению. Назовем корабль “Спасатель”

Джек смог оставить нам только одну подсказку: “Скала…”

Для возврата- нажать “карта”.

Таблица, состоящая из нескольких строк одинаковой длины называется прямоугольной. (вывесить новый термин- “Прямоугольная таблица”)

Клик по Скале.

5. Закрепление.

Чтобы определить следующий пункт, точку на карте – куда нам необходимо следовать , необходимо выполнить задания. В технологической карте задание1. Выполняют по группам задание на соответствующих страницах.

Работа в группах.

1 группа – стр.9;

2 группа – стр. 10- 11;

3 группа- стр.12.

После выполнения группы 1 и 2 меняются для контроля выполнения заданий (ставят “+”, если выполнено верно)

Все анализируют задание группы 2 о главной диагонали.

Слайд – главная диагональ

Элементы прямоугольной таблицы, имеющие одинаковые оба индекса, являются элементами главной диагонали.( вывесить новый термин- “Главная диагональ”)

Для возврата- нажать “карта”.

Результат группы 1- следующая координата (4;4). Клик по острову Барбадос.

Слайд – Остров Барбадос

Результат группы 3- следующая координата “Остров Сокровищ”

Штурманы (группа 2) называют его координату- (2;5).

Чтобы проверить, что находится на этом острове, в шлюпку садятся 1 и 2 группа. На корабле остаются – группа 3.

Внимание! (читать задание №2 для групп 1 и 2- стр. 13,14).

Группе капитанов пришла SMS-ка. Читают и выполняют задание 2- стр. 15. Выполняют.

Клик по последней координате (1;4).

Слайд – пункт назначения

Ура! Вся команда в сборе. Вы спасли Джека и его друзей.

6. Итог урока.

Мы ответили на вопросы сегодняшнего урока? Что узнали? ( по терминам провести опрос)

Важность темы.

1. Вы имеете представление о том, как на программном уровне обрабатываются данные и самый удобный массив данных – таблица.
2. Новый способ представления информации- дискретный (цифровой) в форме таблиц.
3. Информационная картина мира – огромная база данных информации – таблица. Поиск и обработка по изученным сегодня правилам.
4. В дальнейшем потребуется для изучения в теории матриц.

Рефлексия. Вы согласны со мной все новые термины можно включить в первую схему?

Слайд – благодарность

Обратите внимание. Ведь Джек Воробей- пират. А вы, несмотря на это, оказали ему помощь. Это говорит о вашем милосердии, широте души. И согласитесь, это порой намного важнее в жизни всего остального. Я рада узнать вас с другой стороны, как о людях заботливых, стремящихся прийти на помощь…

Анализ эмоционального состояния – оценить еще раз по поднятым кружкам.

7. Дополнительно. (5 мин)

Задание №3 по группам. Получают ключи, и сами оценивают свою работу.

Презентация

Приложение (архив)

Внимание! Аудио-видео сопровождение урока, можно получить у автора.