Тип урока: изучение и первичное усвоение нового материала.
Цели урока:
- дидактическая - создать условия для осознания и осмысления блока информации, для формирования прочных знаний;
- образовательная - способствовать формированию представления о различных видах травм на основе повторения учебного материала о строении костей и скелета человека; научить оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихов суставов, переломах костей;
- развивающая - создать условия: для развития мышления; учить анализировать; выделять главное. Создать условия для развития речи: обогащение словарного запаса; двигательной сферы: развитие более мелких мышц; внимания; памяти;
- воспитательная - воспитание бережного отношения к своему здоровью, к здоровью других; учить работать в группе, прислушиваться к мнению других, толерантности.
Методы обучения: частично-поисковый, практический.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, в парах, в группах.
Средства обучения:
- Учебник 8 класса. Биология. Человек. Н.И.Сонин, М.Р.Сонин - М.: Дрофа, 2002
- Таблицы учебные "Скелет человека", "Строение и состав костей", "Типы соединения костей", "Виды переломов".
- Карточки-задания.
- Простейшие шины, бинт, косынка
Ход урока
| № | Этапы урока | Деятельность учителя | Обоснование | Деятельность учащихся | Примечание |
| I. | Оргмомент | Предлагаю определить готовность к уроку, создаю положительный настрой на урок. | Проверяю оформление рабочего места. Определяю готовность к уроку. | ||
| II. | Целепологание, мотивация | Называю тему урока и предлагаю ученикам
определить цели урока: 1. Знать: 2. Уметь: Научиться: Записываю все предложенные учащимися варианты, анализирую и оставляю нужные. Мотивирую работу учащихся, объявляя о том, что сегодня оцениваем себя за то, как слушаем, говорим, отвечаем, выполняем практическую часть. Оценку выставляем в рабочую карту. |
Выбираю этот прием потому, что он
развивает мышление, речь, умение ставить цели. Это настраивает на работу, повышает активность учащихся. |
Записывают тему урока в тетради и
рабочие карты, предлагаю различные варианты
целей. Определяю уровень мотивации к активной деятельности с целью получения более высокой оценки. |
"Рабочие карты" см. в приложении №1. |
| III. | Актуализация ранее изученного материала. | Предлагаю вспомнить строение и состав
костей скелета для подготовки к восприятию
нового материала. Вызываю 3-х учащихся к доске и
проверяю задание по таблицам: Скелет человека. Строение и состав костей скелета. Типы соединения костей. Остальным - взаимоконтроль. |
Это заставляет учащихся вспомнить ранее изученный материал, развивает речь, память, учит выслушивать друг друга, оценивать свои знания. | Вспоминают строение и состав костей
скелета и типы соединения костей. Трое учащихся работают у доски. Остальные - работа в парах: взаимоконтроль по заданиям рубрик с. 96-97. |
Индивидуальная работа со слабыми учащимися. Взаимооценка: оценка в рабочую карту.смотри приложение №1. |
| IV. | Процессуально-содержательный. Первичное усвоение материала. Осознание и осмысление. |
Предлагаю назвать виды травм, записываю
все предложенные варианты, анализирую. Предлагаю работу в группах по карточкам-заданиям. Предлагаю группам выступить, остальным - слушать и заполнять таблицу. |
Активизирует к восприятию нового
материала. Создаются условия для восприятия нового материала; теоретической и практической части. Работают все учащиеся, самостоятельно достигают цели, есть выбор ученика в деятельности (рассказывать, практически показывать). Развивается речь, толерантность, умение выслушивать других. |
Предлагают различные варианты. Работают в группах по карточкам-заданиям. Выступают группы по заданию. Остальные слушают и заполняют таблицу. |
Смотри приложение №2. |
| V. | Контрольно-оценочный, закрепление. | Предлагаю выполнить: задания-задачи с последующей защитой ответов; тест - в какой последовательности следует оказывать доврачебную помощь. Работа в группах. Предлагаю группам защитить свои ответы. Предлагаю провести самооценку и взаимооценку работы в группе. |
Участие всех учащихся, выбор различной
деятельности, развитие мышления, памяти. Закрепление знаний. |
Выполняют: -задания-задачи для последующей защиты ответов; -тест - в какой последовательности следует оказывать доврачебную помощь. Работают в группах. Читают задачи и защищают ответы. Проводят самооценку и взаимооценку работы в группе. |
Смотри приложение №3. Оценка - в рабочую карту. |
| VI. | Задание на дом. | Предлагаю выбрать один из вариантов: подготовить устный ответ; практически упражняться в наложении шин, повязок и других приемах оказания первой помощи. |
Представляется выбор для ученика закрепить дома то, что еще недостаточно закреплено на уроке. | Выбирают один из вариантов и записывают в дневник, сдают тетради и рабочие карты. | |
| VII | Рефлексия. | Предлагаю вопросы: - С каким настроением вы пришли на урок? - С каким уходите? - Что полезного вы узнали на уроке? - Достигли ли вы своей цели? - Что бы вы хотели попробовать выполнить еще раз? - Что изменить? - Что бы вы пожелали друг другу? |
Развивает самооценку, умение делать анализ. | Отвечают на вопросы. |