Урок-повторения и обобщения темы "Строение вещества" в пропедевтическом 5-м классе

Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать пройденный материал. Проверить знания по данной теме.

Оборудование: стальной шар, проходящий через кольцо, колба с подкрашенной водой, колба, сосуд с водой, три спиртовки, спички, кусочки парафина, ластики, пластилин.

План урока:

Оформление доски:

Учитель: Представим себе, что все мы жители города Молекулярный- молекулы, а я ваш градоначальник. (Учитель развёртывает грамоту и читает)

«Уважаемые жители города Молекулярный!
Уважаемые молекулы!
В наш город едет повелитель страны Физика, что бы выяснить знают ли жители историю своего города!
Чтобы не быть опозоренными, требую вспомнить историю каждой улицы и для этого провожу соревнование между жителями улиц: улицы Диффузии, улицы Взаимодействия, улицы Трех состояний вещества.
Подпись: градоначальник города Молекулярный.»

Начинается история нашего города с площади Строение вещества. Какова же история этой площади? Чтобы ответить на этот вопрос выполните задание: (листочки с заданием 1 лежат на партах).

Задание 1

Все вещества состоят из очень маленьких частиц. Между этими частицам имеются промежутки. Поэтому мы можем изменить объем тела за счет увеличения или уменьшения промежутков.

Ученики выполняют задание в тетрадях. Обмениваются тетрадями. Идет взаимопроверка. Сверяются с ответами, написанными на обратной стороне доски: I 1. II 2. III 1. IV 2. V 3. VI 3. Ниже на этой стороне доски записана норма оценок: 0 — «5», 1-2 — «4», 3-4 — «3», 5-6 — «0».

Учитель: Поднимите руки те жители улицы Диффузии, кто из вас получил «4» и «5»? А теперь поднимите руки жители улицы Взаимодействия и жители Трёх состояний вещества.

Оценки выставляются в таблице, изображенной на доске.

Задание 2

Учитель: Докажите с помощью приборов, находящихся на столе, что вещества состоят из частиц, разделённых промежутками. Прошу к столу представителей от каждой улицы. Если представитель не справляется с заданием, жители города могут ему помочь.

Задание 3

Учитель: Все мы жители города Молекулярный – молекулы. Но, хорошо ли мы знаем самих себя? Достаньте из конвертов красную и желтую карточки. Я задаю вопрос. Если вы согласны, то поднимаете красную карточку, если нет, то поднимаете желтую карточку.

1. Одинаковы ли размеры молекул одного и того же вещества?
2. Одинаковы ли размеры молекул разных веществ?
3. Одинаков ли состав молекул одного и того же вещества?
4. Одинаков ли состав молекул разных веществ?

Баллы заносятся в таблицу.

Задание 4

Учитель:

• Жителям ул. Диффузия сделать из пластилина модель молекулы воды.
• Жителям ул. Взаимодействия – модель молекулы кислорода.
• Жителям ул. 3- состояний вещества – модель молекулы водорода.

Пройти по рядам, проверить изготовленные модели. Выставить баллы в таблицу.

Задание 5

Учитель: А теперь выясним, на сколько хорошо вы знаете историю ул. Диффузия. Какое явление называется диффузией? Дайте объяснение пословицам.

• Пословица для жителей ул. Диффузия: «Нарезанный лук сильнее пахнет».
• Пословица для жителей ул. Взаимодействия: «На мешке с солью и веревка соленая».
• Пословица для жителей 3-х состояний вещества: «Если цветок коричневого дерева положить в вазу, его аромат все равно распространяется далеко вокруг».

За каждый правильный ответ в таблицу заносится 1 балл.

Задание 6

Учитель: Ответьте письменно на вопросы:

1. В какой воде – горячей или холодной – надо замочить горох для варки супа, чтобы он разбух быстрее?
2. Одинаковые стаканы наполнены равными порциями воды: один – теплой, другой – холодной. В них одновременно брошены кусочки красящего вещества. В каком стакане вода окрасится быстрее?
3. Объясните на основе молекулярной теории, чем отличается холодная вода от горячей.

Взаимопроверка. Учитель диктует правильные ответы.

1. В горячей воде.
2. В стакане с теплой водой.
3. В холодной воде скорость движения молекул меньше.

Норма выставления баллов написана на доске: 0 — «5», 1 — «4», 2-3 — «0»

Поднимите руки те жители, которые получили «4» и «5».

Учитель заполняет таблицу.

Задание 7

Учитель: Заглянем на улицу Взаимодействия. Уважаемые жители этой улицы! Объясните:

1. Почему твердые тела и жидкости сами собой не распадаются на отдельные молекулы?
2. Почему сжатые тела распрямляются?
3. Почему два куска мела не соединяются в один при сдавливании?
4. Приведите в соприкосновение 2 кусочка парафина. Что произошло и почему?
5. Сожмите пальцами ластик и отпустите. Объясните данное явление.

За каждый правильный ответ баллы выставляются в таблицу.

Задание 8

Учитель: Для проверки знаний истории улицы 3-х состояний вещества, уважаемые жители, я проведу диктант.

В каком состоянии находится вещество?

1. Сохраняют объём, но легко меняют форму.
2. Не имеют постоянного объема и собственной формы.
3. Сохраняют объём и форму.
4. Расстояние между молекулами много больше размеров самих молекул.
5. Частицы расположены в определённом порядке.

Самопроверка. Ответы написаны на доске. 0 — «5», 1 — «4», 2 — «3», 3-5 — «0»

Задание 9

Учитель: А теперь любой из вас может заработать для своей улицы дополнительный балл.

1. Можно ли заполнить сосуд газом на 50% его объема?
2. В чем состоит сходство и различие свойств газов и жидкостей?
3. В чем состоит сходство и различие свойств жидкостей и твердых тел?
4. Отличаются ли молекулы холодной воды от молекул теплой и горячей воды? От молекул льда?
5. Вода превратилась в пар. Изменились ли при этом сами молекулы воды? Как изменилось их расположение и движение?

Учитель подводит итог уроку.

Уважаемые жители города Молекулярный, я как градоначальник, осталась довольна вашими ответами и мы с достоинством можем встретить повелителя страны Физика.