Организация воспитательной работы в ГОУ НПО СО "Курьинское профессиональное училище"

Воспитательная система объединяет комплекс, состоящий из:

• Воспитательных целей и задач;
• Субъектов, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности;
• Отношений, возникающих между ее участниками;
• Управленческой деятельности по обеспечению жизнеспособности системы.

Идея: Эффективное взаимодействие педагогов, обучающихся и их родителей для обеспечения личностного роста.

Цель: управление воспитательным процессом в контексте компетентностного подхода.

Задачи:

• Разработать модель интеграции воспитательных взаимодействий в целостный образовательный процесс;
• Определить критерии и показатели эффективности воспитательной системы училища на основе компетентностного подхода;
• Создать условия для адаптации, социализации и развития личности обучающихся;
• Выработать методические рекомендации по созданию модели управления воспитательной системы в условиях модернизации образования.

Содержание:

• Наличие воспитывающей среды;
• Бережное сохранение и развитие традиций;
• Введение инноваций;
• Сложившаяся система воспитательной работы;
• Направления воспитательной работы;
• Принципы деятельности в воспитательной системе училища;
• Деятельность;
• Технологии;
• Общность людей;
• Приоритетные системообразующие виды и формы деятельности;
• Признаки воспитательной системы;
• Критерии эффективности воспитательной системы.

Бережное сохранение и развитие традиций:

• День знаний;
• День Здоровья;
• день Учителя;
• Осенний бал;
• Новогодняя сказка;
• День Матери;
• Месячник защитников Отечества и гражданской защиты;
• День защиты детей;
• Чествование ветеранов воины и труда;
• Выпускной вечер.

Введение инноваций:

• День ученического самоуправления;
• Конкурс "Портфолио групп";
• Конкурс "Группа года".

Сложившаяся система воспитательной работы.

Система воспитательной работы в ГОУ НПО СО "Курьинское ПУ" представляет собой единство и совокупность целей, задач, содержания, принципов, методов и средств, обеспечивающих целостное, организованное, постепенное, непрерывное, активное воздействие всего учебно-воспитательного процесса на сознание, чувства и поведение обучающихся.

Цель воспитательной работы в контексте компетентностного подхода: Создание условий для развития компетенций через организацию учебно-воспитательной деятельности, способствующей саморазвитию, самореализации личности обучающегося, духовного, физического, морального развития личности обучающегося

Содержание основных компетентностей:

• автономизационная компетентность - включающая в себя следующие компетенции: способность личности к творческому саморазвитию, наличие самоустановки на здоровый образ жизни, умение контролировать свои эмоции, способность к саморегуляции своего поведения, потребность в самоуважении, самореализации;
• нравственная компетентность - компетенции: готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам;
• коммуникативная компетентность - компетенции: умение вступать в коммуникацию с целью быть понятым, владение навыками общения;
• информационная компетентность - компетенции: владение информационными технологиями, умение работать со всеми видами информации;
• социальная компетентность - компетенции: умение жить и работать вместе с другими людьми, в трудовом коллективе, команде;
• продуктивная компетентность - компетенции: умение работать, принимать решение и нести ответственность за них, способность к созданию собственного продукта;

Критерии социально компетентной личности:

Овладение грамотностью:

• функциональной,
• коммуникативной,
• информационной.

Овладение способностью:

• Отдавать отчет своим действиям и поступкам;
• Уважать права окружающих людей;
• Объективно анализировать ситуацию, включать свои знания и навыки в собственное поведение;
• Принимать эффективные решения в разных ситуациях;
• Верить в свои возможности и способности;
• Уметь сотрудничать и самообразовываться;
• Быть общественно активным гражданином;
• Слышать других;
• Выстраивать диалог с человеком другой культуры;
• Видеть и увидеть прекрасное в окружающей обстановке и поступках людей;
• Руководствоваться позитивными мыслями и утверждениями;

Основные направления воспитательной деятельности, через которые формируются компетенции:

• Формирование ученического коллектива.
• Гражданско-патриотическое и правовое воспитание обучающихся.
• Профессионально-ориентационное и трудовое воспитание.
• Спортивно-оздоровительное и экологическое воспитание.
• Организация работы по профилактике правонарушений, наркомании, других форм зависимостей от ПАВ, ВИЧ-инфекции среди обучающихся. Формирование культуры здорового образа жизни.
• Нравственно-эстетическое воспитание обучающихся. Организация культурно-массовых, спортивных, научных мероприятий.
• Информационное обеспечение обучающихся.

Задачи:

• Создание условий для саморазвития и самообразования каждого ученика, развитие его творческих (в том числе интеллектуальных) способностей;
• Повышение самооценки и чувства ответственности за свое здоровье;
• Формирование патриотического, гражданского, правового сознания.
• Воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность;
• Создание условий для формирование коммуникативной культуры;
• Формирование нравственной, эстетической, физической, правой культуры.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Традиции училища.

Данное направление обеспечивает процесс социализации обучающихся в имитационном режиме. Оно призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитательной деятельности, которые формируют социальную рефлексию воспитанников, позволяют почувствовать себя полноправным представителем микромира под названием Курьинское профессиональное училище. Целостное представление о мире воспитанник получает через переживание особых традиционных моментов, дающих багаж гражданственности, переосмысления себя как части целого.

Традиционными в училище стали такие праздники:

• "Здравствуй, училище!" (День знаний, посвящённый 1 сентября).
• "Осенний бал.
• День самоуправления (День учителя).
• Открытие фестивального движения.
• День матери.
• Новогодние шоу-программы.
• Конкурс смотра строя и песни, посвящённый Дню защитника Отечества.
• Праздничные концерты к Дню учителя, 8 Марта, 23 февраля, 14 февраля.
• Чествование ветеранов (День Победы).
• Туристический слет в День защиты детей.
• Выпускной вечер.

2. Направление "Здоровье"

Главные идеи:

• сохранение собственного здоровья - одна из основных обязанностей человека;
• образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;
• экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;
• социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;
• воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
• стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.

При этом используются следующие формы:

• беседы, интерактивные игры, дискуссии, конференции, дебаты по темам, связанным с физкультурой и спортом;
• спортивные конкурсы в группе, в общежитии, в масштабе всего училища;
• общеучилищные встречи, посвященные физкультурному движению и спорту;
• спортивно-исторические и географические викторины, посвященные спортивной тематике;
• конкурсы спортивных коллажей, проектов и газет;
• фестивали туристической песни;
• спортивные аукционы;
• интеллектуальные олимпиады на спортивную тематику;
• спортивные бои, ринги, дебаты на спортивную тему;
• научные исследования учащихся по спортивной тематике;
• читательские конференции по спортивной тематике;
• обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме "Спорт".

3. Направление "Ученик и его интеллектуальные возможности"

Главные идеи:

• обучающиеся должны осознать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего;
• формирование интеллекта происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально направленном общении и внеклассных видах деятельности;
• интеллектуальные возможности - это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей;
• воспитание интеллекта - это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремления к совершенствованию себя;
• здоровый интеллект - это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

При этом используются следующие формы:

• интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;
• интеллектуальные марафоны в группе, по курсам, в училище;
• кружки по интересам в училище;
• студии для развития обучающихся училища;
• творческие конкурсы: на лучший сценарий к празднику, на лучшую стенную газету, на лучшую поздравительную открытку ветеранам войны и труда, победителям различных олимпиад, конференций, конкурсов;
• создание в группах команд и проведение в масштабах училища состязаний интеллектуалов ("Умники и умницы", "Что? Где? Когда?", КВН между командами групп, курса, между различными курсами, между командами преподавателей, обучающихся и родителей);
• балы науки в училище;
• состязания изящной словесности;
• интеллектуальные викторины;
• предметные вечера;
• литературные гостиные;
• школы интеллектуального творчества;
• читательские конференции по книгам из серии "Жизнь замечательных людей";
• экскурсии в музеи, галереи, посещение выставок;
• встречи с талантливыми учеными, музыкантами, композиторами, рационализаторами, с талантливыми сверстниками;
• часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т.д.
• интеллектуальные конкурсы, олимпиады;
• предметные недели;
• дебаты и ток-шоу и др.

4. Направление "Общение и Досуг ученика"

Главные идеи:

• формирование культуры общения обучающихся, осознание обучающимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;
• передача обучающимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений;
• воспитание стремления обучающихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.

При этом используются следующие формы:

• дискотеки к праздничным датам;
• концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства;
• чествования спортсменов училища, учащихся-победителей олимпиад, конкурсов, турниров, конференций;
• сольные концерты обучающихся, выставки картин, изделий, изготовленных собственными руками;
• конкурсы состязания талантов;
• чествования именинников, семей, в которых растут таланты.

5. Направление "Гражданско - патриотическое воспитание"

Главные идеи:

• формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
• поддержка стремления обучающихся служить Отечеству, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;
• воспитание гордости за свое Отечество и ответственности за судьбу своей страны;
• стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;
• понимание обучающимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

Главные цели:

Программы является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

• воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива, своего народа, государства;
• формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре, языку, традициям и обычаям;
• признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Задачи воспитания:

• формировать у обучающихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;
• формировать гуманистическое мировоззрение обучающихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;
• обучать решению задач правового и гражданского воспитания увязанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
• формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;
• воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;
• проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

При этом используются следующие формы:

• тематические классные часы, спецкурсы;
• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
• посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;
• встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами срочной службы;
• конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;
• праздник дня Конституции;
• интерактивные игры, дебаты, дискуссии патриотической и правовой тематики;
• конкурсы и концерты, посвященные правовой и патриотической тематике;
• походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и патриотической теме.

6. Направление "Ученик и его нравственность"

Главные идеи:

• принятие обучающимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;
• предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;
• воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;
• осознание обучающимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважение достоинства других людей;
• практическое применение нравственных знаний и умений;
• проекция сегодняшнего, нравственного облика человека на его будущее и будущее близких и родных ему людей.

При этом используются следующие формы:

• спецкурсы по нравственной тематике;
• тематические классные часы;
• тренинги нравственного самосовершенствования;
• театральные и кинопросмотры;
• экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города, поселка;
• дискуссии по нравственной тематике;
• поисковая работа, создание музеев;
• шефская работа в детском саду;
• праздничные поздравления одногруппников, педагогов, сюрпризы, конкурсы;
• клубы "Азбука нравственности", "Нравственные истины".

7. Направление "Ученик и его семья"

Главные идеи:

• семья - основа будущего благополучия человека, уверенности в завтрашнем дне;
• ребенок - надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
• ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;
• училище должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с отчим домом и семьей.

При этом используются следующие формы:

• тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи (например, "Откуда начинается мой род", "Военная летопись моей семьи", "История создания семьи моих родителей", "Моя семья в фотографиях и воспоминаниях", "Памятные даты моей семьи", "О тех, кого мы вспоминаем с грустью...", "Мужчины нашего рода", "Традиции нашей семьи", "О моих близких с любовью");
• праздники семьи (например, "Истории любви моего дома", "Мамины руки, нет их теплее...", "Дорогое слово - отец", "Долгая и близкая дорога к дому");
• клубы общения "Родители и дети";
• праздники - Восьмое марта, День защитника Отечества, Первое сентября, День Учителя,
• тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;
• походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей;
• дни творчества, дни открытых дверей.

Целевые программы воспитательной работы:

Программа "Здоровье" обучающихся ГОУ НПО СО "Курьинское профессиональное училище"

Программа "Гражданско-патриотического воспитания";

Программа "Профилактики безнадзорности, правонарушений и преступлений среди обучающихся Курьинского профессионального училища";

Программа ученического самоуправления в ГОУ НПО СО "Курьинское профессиональное училище".

Принципы деятельности в воспитательной системе училища

Принцип гуманистической направленности воспитания - предполагает отношение к воспитанникам как ответственным субъектам собственного развития, стратегию взаимодействия, основанную на субъективных отношениях.

Принцип природосообразности - предполагает, что образование должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; согласовываться с общими законами развития природы и человека как её неотрывной части; развивать у неё ответственность за дальнейшую эволюцию ноосферы в целом и самого себя.

Принцип культуросообразности - заключается в том, что образование должно открывать обучающемуся дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.

Принцип эффективности социального взаимодействия - предполагает воспитание в коллективах различного типа, расширение сферы общения, формирует навыки социальной адаптации, самореализации.

Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции - предполагает, что стратегия воспитания должна быть направлена на помощь обучающемуся в освоении социокультурного опыта и в свободном самоопределении в социальном окружении.

Принцип системности - утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы - взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.

Принцип адаптивности - каждый должен чувствовать себя как дома, найти своё место в семье-училище.

Принцип психологической комфортности. Этот принцип заключается в снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы, при которой обучающийся раскрепощён, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперёд, достижения поставленной цели.

Принцип творческой самодеятельности.

Принцип обратной связи.

Принцип здравого образа жизни.

Демократизм.

Дисциплина и порядок.

Стимулирование и вознаграждение.

Принцип индивидуализации.

Деятельность:

• диагностическая,
• учебно-познавательная,
• трудовая,
• общественно-полезная,
• эстетическая,
• художественно-творческая,
• ценностно-ориентировочная,
• спортивно-оздоровительная,
• коррекционная.

Технологии:

• инновационные технологии,
• передовой педагогический опыт,
• методика коллективной творческой деятельности.

Общность людей:

• администрация:
• директор училища,
• заместитель директора по учебно-производственной работе;
• заместители директора по учебной работе;
• заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
• преподаватели и обучающиеся;
• педагоги - психологи;
• педагоги - организаторы
• социальные педагоги;
• работники ДК с.Курьи;
• работники ДК "Кристалл";
• отдел молодежной политика городского округа Сухой Лог
• ТКДН и ЗП;
• инспекторы ПДН ОВД городского округа Сухой Лог;
• жители с.Курьи;
• родители
• Центр занятости;
• Центр социальной защиты населения;

Приоритетные системообразующие виды и формы деятельности

Методическая служба: методическое объединение классных руководителей и мастеров п/о групп;

Цель деятельности: Создание условий для творческой работы в обеспечении единой воспитательной среды развития и формирования личности, практического решения проблем воспитательных областей.

Задачи:

• повысить теоретический, научно-методический уровень профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы;
• сформировать единые принципиальные подходы к воспитанию и социализации личности обучающегося;
• изучать, апробировать и анализировать эффективность современных воспитательных технологий;
• знакомить классных руководителей с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в группе;
• координировать деятельность классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах.
• постоянно действующие психолого-педагогические семинары;
• педсоветы;
• практикумы;
• психолого-педагогические консилиумы;
• консультации, планёрки - оперативки;
• творческие, проблемные группы.

Дополнительное образование:

• кружки;
• секции.

Работа с родителями:

• родительские собрания;
• родительский лекторий;
• семейные праздники;
• заседания Совета училища;
• индивидуальные и групповые консультации

Взаимодействие со структурами села:

• администрация с/совета;
• Дом культуры;
• амбулатория (больница);
• детский сад "Ласточка";
• участковый милиционер;
• МОУ "СОШ № 4";

Признаки воспитательной системы:

• Целостность;
• Структурность;
• Взаимодействие со средой;
• Взаимодействие с другими воспитательными системами;

Критерии эффективности воспитательной системы

Этапы реализации Программы

I этап: проектный - 2007-2008 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы воспитательной работы

Задачи:

• Изучить нормативную базу.
• Разработать, обсудить и утвердить программу воспитательной работы
• Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
• Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
• Спланировать мероприятия по всем направлениям воспитания.
• Разработать методические рекомендации воспитательной работы в группе.

II этап: практический - 2008-2009 учебные годы.

Цель: реализация программы воспитательной работы

Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Обогащать содержание, формы воспитательной работы
3. Развивать ученическое самоуправление.
4. Расширять и укреплять связи и отношения училища учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными школами городского округа.
5. Вовлекать в систему воспитательной работы представителей всех субъектов образовательной деятельности.
6. Проводить мониторинг реализации программы.

III этап: аналитический - 2009-2010 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

• Обобщить результаты работы училища.
• Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
• Спланировать работу на следующий период.