Программное содержание:
Расширять и систематизировать знания детей о посуде, ее назначении, материале, из которого она сделана. Закреплять умения согласовать прилагательные с существительными в роде, числе, и падеже, правильно употреблять предлоги на, под, в, около. Продолжать учить детей делить слова на слоги, определять позицию звуков в словах (начало, середина, конец). Упражнение в словообразовании (масленка, сахарница) Развивать темповую речь детей (быстрая, медленная), мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к посуде, аккуратность
Словарная работа: Активизировать в речи слова: посуда, столовая, чайная, глиняная, железная, стеклянная, деревянная. Уточнение словаря по теме.
Предварительная работа: Чтение произведения К. Чуковского “Федорино горе”, дидактическая игра “Разрезные картинки”, пальчиковой игры “Посуда”.Знакомство со свойствами железа, глины, стекла, дерева.
Индивидуальная работа: закрепление изолированного произнесения звука (ш) с Левой, Ваней.
Материал:
- Демонстрационный: Чайная и столовая посуда (железная, деревянная, пластмассовая, фарфоровая), магнитофон.
- Раздаточный: карточки с изображением посуды с недостающими элементами, осколочно-разрезная игра “Собери целое” (посуда), цветные и простые карандаши
Методические приемы: игровая мотивация, загадки-описания, пальчиковая игра, дидактическая игра “Составь целое”, художественное слово, поощрение, объяснение выполнения задания, указания, индивидуальная помощь.
Ход занятия
Под тревожную музыку в группу вбегает растрепанная Федора в грязном фартуке, плачет.
Воспитатель: Бабушка, что случилось, почему вы плачете?
Федора (сквозь слезы): От меня убежала… (Всхлипывает, не может сказать, жестами и мимикой изображает ложку, чашку, кастрюлю).
Воспитатель: Ребята, что убежало от бабушки?
Дети отгадывают, называют. Я, кажется, узнала эту бабушку, а вы?
Дети: Это бабушка Федора из сказки Корнея Чуковского “Федорино горе”.
Федора: Да, вы правы, это я. От меня убежали чашки, блюдца, кастрюли, одним словом...
Дети: Посуда.
Воспитатель: А какую посуду вы еще знаете? (Дети отвечают.)
– А для чего она нужна? (Дети отвечают.)
– А можно ли прожить без посуды?
Федора: Дети, помогите мне вернуть посуду.
Дети идут искать посуду.
Воспитатель:
Вот и блюдца, блюдца, блюдца
Вдоль по улице несутся.
На стаканы – дзынь! –
Натыкаются,
И стаканы – дзынь! –
Разбиваются.
Федора: Вот моя посуда!
Дети находят картинки: чашку без ручки, чайник без донышка и т.д. (У каждого ребенка разбитая посуда).
Дети: Мы нашли посуду!
Воспитатель: Где нашел стакан? (На столе) Где лежало блюдце? (Под стулом)
Воспитатель: А посуда-то разбита. Без чего чайник?
Дети: Чайник без носика.
Каждый ребенок называет свою картинку.
Воспитатель: Чем же мы можем помочь Федоре? (Давайте отремонтируем.)
Дети садятся за столы и дорисовывают карандашом недостающие части, отдают
рисунки Федоре, идут дальше.
Федора предлагает детям определить в словах позицию звука в слове.
Воспитатель:
Вот фарфоровые блюдца
Над Федорою смеются.
Ой, дзынь-ля-ля! Опять разбились!
Проводится дидактическая игра “Разрезные картинки”. Дети из “осколков” собирают посуду.
Воспитатель: Как много посуды разбилось! Из чего же она была сделана?
Дети: Из стекла, глины, фарфора.
Воспитатель: Посуда вернется к Федоре, если вы правильно скажете, какая она.
Стакан из стекла, какой? (стеклянный) и др.
Федора предлагает детям разделить слова на слоги. Ребенок отвечает и кладет конверт в корзинку.
Федора: А где остальная посуда?
Нам дорогу укажет змейка. Вот она поет свою песенку: “Ш – ш – ш”.
Посуда спряталась в траве, но мы ее видим. Дети находят в траве посуду: кастрюлю, сковороду, дуршлаг и др.
Федора: А почему она не разбилась?
Дети: Она железная и деревянная.
Воспитатель: Какую железную и деревянную посуду вы знаете? Может ли быть кастрюля стеклянной, деревянной? Почему?
Федора: Ребята, помогите мне красиво расставить посуду на полочке. Так, чтобы отдельно стояли столовая посуда и чайная.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Посуда чистая, целая. Нужно за ней ухаживать.
Федора благодарит всех.
Уж не буду, уж не буду,
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить, и уважать!