Заключительный урок "Путешествие в Музыкальный город"

Тема урока. Музыка всегда со мной.

Цель урока.

• Повторить и закрепить знания учащихся, полученных за год;
• Вспомнить пройденный материал начальной школы (1- 4кл.);
• Развивать навыки быстрого реагирования на задания учителя;
• Развивать умения самостоятельной подготовки к уроку;
• Воспитывать любовь к предмету;
• Формировать чувство сплоченности детского коллектива.

Музыкальный материал. П. И. Чайковский "Итальянская полька", "Вальс цветов", "Марш оловянных солдатиков"; Д. С. Бородин "Достойно"; Ф. Шуберт "Ave Maria"; С. В. Рахманинов "Третий концерт для фортепиано с оркестром"; Н. А. Римский - Корсаков "Океан - море"; Д. Гершвин "Порги и Бесс"; Г. Гладков "Песня о волшебниках"; В. Савельев "Кручу, кручу педали"; В. Шаинский "Все мы делим пополам", "Ты, да я".

Оборудование. Портреты композиторов, музыкальный центр, вспомогательный материал к игре (кроссворды, паровозики, карта местности)

Предварительная работа: Домашнее задание: разбиться на три команды, выбрать жюри, подготовить песню Г. Гладков "Песня о волшебниках"; В. Савельев "Кручу, кручу педали"; В. Шаинский "Все мы делим пополам" (песня выбирается по жребию).

Слово учителя. Ребята, о чем говориться в стихотворении М. Ивенсена "Музыка"? (ответы детей). Молодцы! Т ема нашего урока - Музыка всегда со мной. Мы заканчиваем четвертую четверть и четвертый год обучения в начальной школе. Вы узнали много интересного, познакомились с жизнью и творчеством русских и зарубежных композиторов, музыкой разных народов мира. И сегодня я приглашаю вас в заключительное путешествие в Музыкальный городок (команды рассаживаются по своим местам). А отправимся мы туда на паровозиках под названиями Песня, Танец, Марш, а какой команде какой паровозик достанется, мы сейчас узнаем. Игра отгадай жанр: учитель играет "кит", кто быстрее и правильно угадает, тому и присуждается название "кита".

Работа по теме. Итак, отправляемся в путешествие, чья команда первой домчится до конечной станции и преодолеет все препятствия, получит звание "Самой талантливой и музыкальной". В путь (все встают в круг, друг за другом, учитель отдает сигнал к "отправке поезда")

Станция Музыкально-математическая. Будем решать музыкальные примеры. Вы знаете, что один исполнитель - это соло, два - дуэт, три -?, четыре - ?. А вот если исполнителей пять - это квинтет, шесть - секстет, семь - септет, восемь - октет, девять - нонет (написать на доске). Я предлагаю вам решить примеры, но ответы называть музыкально грамотно. Например, 1+1=дуэт.

На доске.

7+2-3=? (Секстет)	7-2-1=? (квартет)	2+1+4=? (септет)
8-4-1=? (трио)	9-5+3=? (септет)	15-5-6=? (квартет)

Молодцы! А мы отправляемся дальше (Звук движущегося поезда, сигнал остановки)

Станция Композиторская. Выберете по одному участнику от каждой команды. Нужно быстро реагировать на задания учителя, очень хорошо знать музыкальные произведения и их авторов. Перед вами на столах расположены таблички с именами композиторов. Ваша задача во время звучания музыкального фрагмента поднять нужную табличку. Например, звучит "Вальс цветов" из балета "Щелкунчик" - значит табличка "П. И. Чайковский"

Слушание.

1.

• Д. С. Бортнянский "Достойно"
• Н. А. Римский - корсаков "океан - море"
• С. В. Рахманинов "Третий концерт для фортепиано с оркестром"
• Ф. Шуберт "Ave Maria"

Пока жюри подводит итоги, мы с вами разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика "Левая и правая" Е. Железнова

(пальчиковая гимнастика тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение, быстроту реакции и умение координировать движения с музыкой и текстом песни)

Итоги конкурса. Аплодисменты. Итак, первым к станции Музыкальной грамоты подъезжает паровозик № :

Станция Музыкальной грамоты. Ваша задача разгадать кроссворды, в которых зашифрованы музыкальные термины (командам раздаются кроссворды игра на время. Решенные кроссворды отдаются жюри).

Кроссворд №1

1. Жанр музыки (песня)
2. Маленькая соната (сонатина)
3. Сольный номер в опере (ария)
4. Русский композитор, автор "Детского альбома" (Чайковский)
5. Заключительная часть сонатной формы (кода)

 Кроссворд №2

1. Коллективное пение в опере (хор)
2. Вокальный жанр (песня)
3. Оркестровое вступление (увертюра)
4. Сольный номер в опере (ариозо)
5. Хореографический жанр (танец)

 Кроссворд №3

1. Высокий мужской голос (тенор)
2. Низкий женский голос (контральто)
3. Высокий женский голос (сопрано)
4. Низкий мужской (бас)
5. Средний мужской голос (баритон)

Молодцы! А мы отправляемся дальше (Звук движущегося поезда, сигнал остановки)

Станция Песенная (домашнее задание). Ребята, не забывайте, что петь нужно дружно, чисто, пропевая каждое слово и звук.

Жюри подводит итоги, мы с вами все вместе спое песню В.Шаинского "Ты, да я, да мы с тобой"

Итог урока. Ребята, все вы сегодня работали "на славу"? Повторили и закрепили изученный материал, познакомились с новыми музыкальными терминами (октет, нонет, секстет:). Я считаю, что все вы заслуживаете звание талантливых и музыкальных. Пусть музыка сопровождает и помогает вам в дальнейшем, а сегодня мы говорим ей до свидание.

"До свидание, музыка" М. Л. Лазарев

Урок окончен.