Цель: сформировать представление учащихся о лесе, как природном сообществе.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с разнообразием растительного мира леса.
- Научить распознавать виды деревьев.
- Умение использовать в работе раннее полученные знания на основе личных наблюдений.
Развивающие:
- Развитие познавательной и творческой активности, умение наблюдать
- Развитие умения выражать свои мысли, работать с дополнительной литературой.
- Коррекция зрительного, слухового восприятия.
Воспитательные: воспитание мотивации к учению.
Учебно-наглядное пособие:
- картинки предметов, картинки листьев, картинки климатических зон.
- индивидуальные карточки- задания.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Упражнение с опорой на несколько анализаторов.
Подберите ключ к загадке и разгадайте её. Если правильно воспользуетесь ключом, то прочитаете зашифрованное слово. (природа )
II. Актуализация опорных знаний.
1. Определение понятия «природа».
1. «Какие предметы лишние?» (картинка птицы, машины, цветов, мебели, гриба, травы)
- Почему лишние предметы «машина», «мебель»? (Сделаны руками человека.)
- Как назвать одним словом остальные предметы? (Природа)
2. Выберите правильное определение «природы».
Природа –
- это все то, что окружает человека
- это все то, что сделано руками человека
- это все то, что окружает человека и не сделано его руками
- Назовите предметы живой и неживой природы.
Рост - один из признаков живой природы. Живые существа дышат, питаются, растут, размножаются и умирают.
3. Работа по карточкам. (Приложение 1).
- Назовите те предметы «живой» природы, которые вы отметили.
- Почему эти объекты относим к живой природе?
4. Уточнение и систематизация знаний учащихся о природных климатических зонах.
– Представьте, что вас попросили рассказать о природе нашей страны. О чем бы вы рассказали в первую очередь?
Природа России разнообразна. (Карта РФ)
Это обусловлено огромными размерами территории и многообразием форм поверхности.
- Давайте вспомним какие климатические зоны расположены на территории нашей страны.
(Картинка Арктических пустынь)
Это царство снега и льда. Средняя температура самого теплого месяца около 0 С. Животные с белой окраской, с густым мехом и оперением.
(Картинка тундры)
Это холодная, безлесная природная зона с многолетней мерзлотой, низкорослыми растениями, стелющимися по земле.
(Картинка пустыни )
Эта природная зона в России занимает небольшую площадь, отличается очень жарким летом и малым количеством осадков. Растения здесь имеют длинные корни, а животные часто ведут ночной образ жизни.
(Картинка леса)
В этой природной зоне достаточно тепла и влаги для роста деревьев. Она занимает большую часть территории нашей страны.
III. Изучение нового материала.
1. Введение в тему.
- Ребята! Есть у нас с вами хороший друг, отгадайте загадку и поймёте, кого я имею в виду. Это и будет тема сегодняшнего урока.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт .
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.
(Лес)
2.Объяснительная беседа + информация на компьютере.
- Какие условия необходимы для произрастания леса? (Достаточно тепла и влаги.)
- Мы отправимся в мир леса по страницам учебной книги, а помогать нам в этом будет большой знаток лесных тайн старичок-Лесовичок. (Картинка первой страницы книги)
- Как вы думаете, нужен ли человеку лес?
- Что дает лес человеку?
- Какое значение имеет лес для природы?
3. Физминутка.
Если показываю картинку с предметом неживой природы – хлопаем в ладоши, если живой – шагаем.
4. Рассказы учащихся.
Сообщения детей о лесе.
5. Упражнение по коррекции внимания.
- Чтобы узнать о чем пойдет речь на следующей страничке нашей учебной книги, необходимо выполнить задание. (Приложение 2)
- В образовании леса участвуют разные растения. Это деревья, кустарники, мхи и травы.
Однако подлинными хозяевами леса являются деревья. (Картинка деревьев)
6. Работа со словарем.
- Прочитайте как истолковывается в словаре слово «деревья».
7. Задание на коррекцию слухового восприятия.
- О каком дереве пойдет речь на страничке книги?
Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего что плод мой мелок.
(Дуб)
Дуб живет 400-500 лет, а иногда и до двух тысяч лет. Плоды – желуди - окружены особой «шапочкой». Часто дубы растут целой рощей. Она называется дубрава.
8. Программированное задание. (Приложение 3)
- Чтобы перейти на следующую страничку нашей учебной книги и узнать название дерева, выполните задание.
- Березу называют русской красавицей лесов. Стройная, белокорая, с тонкими поникшими ветвями и говорливой нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость.
9. Разгадывание кроссворда.
- Старичок-лесовичок приготовил вам кроссворд
- Листья деревьев (рябины, берёзы, ели, клёна) вписать в кроссворд.
- Какое растение в кроссворде лишнее? (Ель)
- Почему лишнее? (Хвойное)
- Какие деревья мы относим к хвойным?
- Почему они относятся к хвойным? (Имеют плотные, похожие на иголки листья – хвоинки).
В густом еловом лесу всегда сумрачно, прохладно. Крона ели почти не пропускает света. Обычно в ельнике влажно. Каждая хвоинка у ели живет долго – от пяти до семи лет, а потом сухая падает на землю. Ежегодно на дереве появляется новая хвоя. Замена хвои на дереве происходит постепенно. Поэтому мы видим ель всегда зеленой.
В сосновом лесу светло и сухо. Высота ствола сосны достигает 30 метров и более, наверху дерева расположена пирамидальная крона.
Лес можно сравнить с пирамидой. На верхушке пирамиды растут деревья. Им для жизни нужно много света и тепла.
Следующий ярус – это кустарники.
Последний нижний ярус – кустарнички и травы.
IV. Обобщающая беседа.
1. Охрана природы.
- Лес для человека служит местом отдыха.
- Как мы должны вести себя в лесу?
- Выберите из предложенных вариантов правильные:
- Ветки не ломайте, деревья не калечьте, травинку и лист зря не рвите.
- В лесу можно поиграть: листьями побросаться, букеты цветов нарвать.
- Подумаешь, много зелени – еще вырастет!
- Наконец-то можно пошуметь, покричать и, главное, никому не помешаешь!
- Старайтесь не шуметь в лесу, а то он «испугается, затаится», и вы не узнаете ни одной тайны.
- Пучеглазую лягушку, ползущего ужа, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их вообще не было.
- Звери всякие важны – звери всякие нужны. Каждый из них нужен природе.
V. Итог урока.
1. Оценка работ учащихся.
2.Чтение учащимся стихотворения:
Мы речь свою ведем о том,
Что вся земля – наш общий дом.
Наш добрый дом, просторный дом.
Мы все с рожденья в нем живем.Еще о том ведем мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется земля.
Список используемой литературы:
- Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Методич. рекомендации.
- Балбышев И.Н. Лесные встречи. - Л., 1981; Родная природа. - Л.,1975; Из жизни леса. - Л., 1987
- Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе(Выпуск Математика, природоведение: Педагогическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических заведений, слушателей ИПК. — Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 2002 г.
- Природоведение в 5 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Методическое пособие к учебнику О.А.Хлебосоловой, Е.И.Хлебосолова
- О. А. Хлебосолова, Ю. А. Кушель. Тетрадь для самостоятельных работ по природоведению для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Издательство Владос, 2004г.
- «Я познаю мир»: Дет. энциклопедия Растения. / Сост. П.Р. Ляхова; под редакций О.Г. Хинн. — М.: ТКО «АСТ», 1995.
- Ред. Васильев Ю.Р. Занимательное природоведение. Издательство: М. Омега, 1997г.
- Горощенко В.П. Хрестоматия по природоведению. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1979
- Игры и загадки на уроках природоведения: Метод. пособие. - С.-Пб., 1995
- С.И.Ожегов «Словарь русского языка».М.-Русский язык, 1984г.
- Энциклопедический словарь юного натуралиста.Сост. А.Г.Рогожкин.- М.: Педагогика, 1981г.
Интернет ресурсы:
- http://www.0lik.ru/cliparts/print:page,1,9850-pticy.html
- http://www.rbc.ru/reviews/elite-furniture/chapter1-parad-22.shtml
- http://fludinsky.bestpersons.ru/feed/post887610/
- http://www.pakhom.ru/beluy_sosnovuy.php
- http://www.revision.ru/works/plates/?so=rate&pn=356
- http://www.defleurs.ru/index.php?categoryID=82
- http://blogs.mail.ru/mail/baby.bom/582f2ca87c691bbf.html
- http://www.lifeisphoto.ru/photo.aspx?id=32656&repostid=0
- http://lesnica.at.ua/Dictionary.html
- http://wallpaper.zoda.ru/nature/wpraeai.html
- http://yaltatv.com.ua/news/1278403402/
- http://medici.ru/news/4385.html
- http://news.kuda.ua/37550http://stroyka-good.ucoz.ru/publ/1-1-0-5
- http://www.multiokna.ru/production/derevjannye_evrookna/vidy_evrookon_iz_dereva.php