Обеспечение преемственности на этапе "Дошкольное образование – начальная школа"

Завершение дошкольного периода в жизни ребенка, поступление в школу – это, прежде всего, его переход на качественно новую ступень в своем развитии. Расширяется диапазон видов деятельности: кроме игровой появляется учебная деятельность, которая в свою очередь во многих случаях носит игровой характер. “Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь. Став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений” (В.А.Сухомлинский).

Сократить переходный период, смягчить связанные с ним факторы негативного характера коллективу Центра образования № 1485 помогает специально разработанная программа “Преемственность”, которая создана с целью эффективной организации и координации учебно-воспитательного процесса и психолого-педагогического сопровождения учащихся в адаптационный период.

В Центре образования № 1485 сложилась определённая система взаимодействия администрации, педагогов и специалистов психолого-педагогической службы по осуществлению преемственности учебно-воспитательного процесса.

Создание условий для всестороннего развития детей, формирования у них творческих, способностей, соответствующих возрастным возможностям в адаптационный период при переходе со ступени дошкольного образования на 1 ступень образования является целью реализации Программы “Преемственность”.

Программа реализуется через

• определение общих и специфических целей образования на каждой из данных ступеней и определение на их основе поступательной взаимосвязи преемственных целей;
• построение единой взаимосвязанной и согласованной системы методического сопровождения учебно-воспитательного процесса (цели, задачи, средства, формы организации УВП);
• построение единой содержательной линии в предметных областях, согласующейся с обоснованием методической системы и исключающей необоснованные содержательные перегрузки образовательных областей на дошкольном этапе и ориентацию на форсированное обучение предметным знаниям и умениям, дублирующие школьные программы.

Открытие групп кратковременного пребывания “Будущий первоклассник” на базе Центра образования № 1485 способствует формированию мотивации и интереса дошкольников к познавательной деятельности. Основная воспитательная задача учителей, работающих в группах “Будущий первоклассник”, заключается в том, чтобы помочь ребёнку поверить в свои силы, приобрести навыки коммуникативного общения. На этом этапе дошкольники имеют возможность получить первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и детьми разных возрастов в различных ситуациях.

С первых дней пребывания детей в группах “Будущий первоклассник” учителя, психолог, воспитатели проводят работу по адаптации ребенка к школе: выявляются способности и наклонности ребенка, его умения общаться со сверстниками и со взрослыми.

Игровая деятельность не должна исчезнуть из жизни ребенка с его приходом в группу раннего развития. При переходе в 1 класс необходимо пролонгировать использование специфических дошкольных методов и форм организации жизни детей, и в первую очередь речь может идти о. социоигровых технологиях, которые должны выполнять ведущую роль при формировании коммуникативных навыков.

Под преемственностью между группами кратковременного пребывания и начальной школой подразумевается система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач воспитания и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста с целью создания единого непрерывного образовательного процесса.

Установление преемственности между дошкольным образованием и начальной школой способствует сближению условий воспитания и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствует наилучшей адаптации ребенка к обучению в школе. Таким образом, реализуется положение Закона Российской Федерации “Об образовании” о преемственности.

В нашем Центре образования уделяется большое внимание отбору содержания образования, использованию учебно-методических комплектов, а также использованию педагогических технологий, направленных на интеллектуально-личностное развитие ребенка.

Поэтому одной из важнейших задач, требующих комплексного решения, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы.

В целях создания системы непрерывного образования на основе реализации преемственных связей, соединяющих воспитание и обучение в целостный педагогический процесс, коллектив Центра образования № 1485 разработал программу “Преемственность”, которая предусматривает работу по следующим направлениям: методическая работа: работа с детьми, “Академия для родителей”.

Планируемые результаты реализации Программы “Преемственность”:

• Эффективное функционирование системы учебно-воспитательной работы, которая способствует всестороннему развитию детей, формированию у них творческих способностей при введении ФГОС НОО.
• Обеспечение комфортных условий успешности обучения и воспитания каждого ребёнка и младшего школьника в соответствии с возрастными возможностями.
• Успешная адаптация воспитанников групп кратковременного пребывания “Будущий первоклассник” и учащихся 1-х классов при переходе со ступени дошкольного образования на 1-ю ступень.
• Создание у учащихся положительной мотивации и уверенности в успехе, чувства сопричастности традициям Центра образования.
• Осуществление преемственности в содержании обучения и воспитания, формах и методах образовательной работы, в педагогических требованиях и условиях воспитания детей.
• Снятие проблемы дезадаптации, формирование основ учебной деятельности.