Средние века: время рыцарей и замков. 4-й класс

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

– Пусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит вам открыть много нового.

– Понаблюдаем, как это происходит. Обратимся к “ленте времени”.

– С какими историческими эпохами вы познакомились на предыдущих уроках? ( Первобытный мир, Древний мир.)

– Чтобы узнать, насколько хорошо вы знаете эти эпохи, проведём “аукцион знаний”. Одна группа называет приметы Первобытного мира, а другая – Древнего мира.

– Молодцы, ребята! Я вижу, что вы хорошо знаете и Первобытную эпоху и эпоху Древнего мира. Но ведь на этом история не заканчивается, она продолжается. И мы сегодня продолжим путешествие по “ленте времени”.

Работа в группах, ответы учащихся.

ІІІ. Изучение нового материала.

– Итак, Средневековье. Что это? Что бы вы хотели об этом узнать?

– Сегодня мы постараемся ответить на все поставленные вами вопросы.

Звучит средневековая музыка.

Коллективное составление кластера.

Фронтальная работа.

– Средние века охватывают 12 столетий: с середины 5 века до конца 15 века. Давайте отметим этот временной промежуток на “ленте времени”.

– В Средневековье жили разные группы населения: и горожане, и феодалы, и крестьяне. Но самым ярким представителем этой эпохи были рыцари. О них мы сегодня и поговорим.

( Рыцарь – это смелый человек, верный своему долгу. Рыцарь – это благородный человек. Рыцарь – это самоотверженный, безупречный человек.)

– Слово рыцарь в русском языке происходит от немецкого “Ritter”– всадник, конный воин.

Рыцарь, собственно, и есть конный воин, но далеко не всякий, а один из сословия воюющих, обычно владелец феода.

Кто такой рыцарь?

Слайд 3. Ответ. Работа с понятиями.

А мужчина? Какой мужчина – богатый или бедный?

– Сначала рыцарем мог стать любой человек, который был достаточно богат, чтобы приобрести боевого коня и вооружение.

Позже, только человек благородного происхождения, потомок рыцарей.

3) Как жили?

Кто мог стать рыцарем?

Слайд 5. Ответ.

– А как воспитывали воина – рыцаря? Послушаем сообщение.

Приложение.

– А вот умение читать и писать для рыцарей считалось не обязательным. Как, вы, считаете, это достоинство или недостаток рыцарей? А можно ли в настоящее время представить себе такого рыцаря?

– Но зато они изучали такую науку, которую не изучают современные дети ни в одной школе. Как вы думаете, что это за наука?

– Это наука геральдика. Приложение.

– Посмотрите на разнообразные гербы рыцарей.

– Как вы считаете, в каких жизненных ситуациях рыцарю мог пригодиться герб?

– на войне, ведь лицо рыцаря было закрыто шлемом, и распознать его можно было только по гербу;

– на турнире, герольд, глядя на герб, изображённый на щите, или тунике, одетой поверх доспехов, объявлял имена рыцарей.

Ответы учащихся.

Слайд 7. Геральдика.

Работа с понятиями.

Слайд 8. Гербы.

эту древнюю науку “геральдику”. Предлагаю каждой группе рассмотреть герб и попробовать разгадать, что он может

рассказать о своём хозяине?

– Хочу обратить ваше особое внимание на форму герба, цвет, изображение животного, растения или символа.

‹Рисунок 1›

‹Рисунок 2›

‹Рисунок 3›

IV. Физкультминутка.

– Из средних веков к нам пришло высказывание:

“Мой дом – моя крепость”.

Что же это за дом – крепость, в которой жили рыцари?

(Замок.)

– Посмотрите на замки, в которых жили рыцари.

– А теперь, я предлагаю вам поработать самостоятельно.

Приложение.

Слайд 11. План замка.

‹Рисунок 4›

Вторая группа: отвечает на вопрос в буклете. Представьте, что вы владелец замка, ваше жилище пытаются атаковать враги. Как бы вы стали оборонять свой замок? Где расставили бы его защитников?

– Почему так , расставили бы воинов?

Ответы учащихся.

Работа с буклетом.

Ответы учащихся.

– Подумайте: почему рыцари должны были защищать свой замок? (Потому что основным занятием рыцарей в Средневековье была война.)

– Что же было необходимо рыцарю, чтобы быть хорошим воином? (Вооружение.)

– Посмотрите в буклете и назовите вооружение рыцаря.

– А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

– Рыцари не только воевали, но и отдыхали. Чем же они были заняты вне войны, вы узнаете, сложив картинки.

‹Рисунок 5›

‹Рисунок 6›

‹ Рисунок 7›

Работа в группах.

Составление картинок.

Слайд 13. Вооружение рыцаря.

1) Турнир.– Что вы знаете о турнирах? Послушаем сообщение.

2) Охота. Послушаем сообщение.

3) Пир. Послушаем сообщение.

– Назовите основные занятия рыцарей. В этом вам поможет буклет.

– А теперь проверим, правильно ли вы выполнили задание.

Ответы учащихся.

Слайд17. Занятия рыцарей.

1) Обычай снимать шапку, когда входишь в дом. Почему?

2) Обычай – здороваясь, снимать перчатки. Почему?

Приложение 2.

Проблемный вопрос.

VІ. Рефлексия.

– Что же запомнилось и понравилось вам сегодня на уроке?

– Какие сделали для себя открытия?

– Что узнали нового?

VІІ. Итог урока.

1) составить герб семьи,

2) ознакомиться с историческим источником и ответить на вопросы к нему.

Конечно, эпоха средневековья очень яркая и красивая.

Но самым ярким пятном в истории Средневековья и в жизни рыцаря был обряд “Посвящение в рыцари”.

Приложение.

Каждый рыцарь должен был обязательно следовать “Кодексу рыцарской чести”.

– А закончить наш урок я предлагаю тоже посвящением.

Но обряд этот будет современным.

– Я предлагаю девочкам посвятить своих мальчиков в рыцари.

Девочки начнут посвящение со слов: “Будь …”. (Будь: смелым, верным, воспитанным, порядочным, отважным, справедливым, храбрым, вежливым, добрым, преданным Родине, люби и почитай родителей своих…)

Слайд 21. Кодекс рыцарской чести.

Слайд 22. Клятва рыцарей. Звучит средневековая музыка.

– Итогом нашей совместной творческой работы является наш буклет. Это визитная карточка Средневековой эпохи. Пусть он напоминает вам о нашем сегодняшнем уроке и служит вам в качестве закладки в вашем учебнике.