Цели:
- Дать детям представление о воде, её свойствах (прозрачность, текучесть).
- Развитие тактильных ощущений, мелкой моторики.
- Закрепить знание сенсорных эталонов: величина, форма, цвет.
- Развитие зрительного и слухового восприятия.
- Будить интерес к природе, её явлениям.
- Учить детей последовательно излагать свои мысли.
Материалы и оборудование:
- Тазик с водой.
- Стаканы с молоком.
- Тарелочки.
- Кубики.
- Пуговицы.
- Бумажная лодочка.
- Аудиозапись.
- Игрушка «Капитошка».
- Макет водопада.
- Баночки со льдом.
- Аппликация лодочки.
- Карточки с каплями дождя.
Занятия проводятся в сенсорной комнате с детьми старшей группы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Сюрпризный момент: пришёл «Капитошка»
Воспитатель:
– Ребята, посмотрите, к нам пришёл наш друг
Капитошка.
– Давайте поздороваемся.
– К нам он приехал из сказочной страны, которая
зовётся «Водиландия». Жителями этой страны
являются капельки, такие же как и он, а все вместе
они образуют воду.
– Ребята, Капитошка приглашает нас к себе в
гости.
– Вы хотели бы побывать в его стране?
– Я предлагаю поехать на такой лодочке, которую
вы сейчас и сделаете. (Воспитатель показывает
детям образец лодочки и спрашивает о их согласии.
Дети отвечают – согласны.)
– Тогда примемся за дело! Подготовим пальчики к
работе.
II. Пальчиковая гимнастика
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок
Скачет резвый табунок.
(Пальчики «скачут» по столу в ритме стихотворения.)
III. Объяснение и показ
Воспитатель показывает аппликацию лодочки, обращая внимание на геометрические фигуры из которых она состоит.
– Какие фигуры? (Ответы детей.)
– По цвету одинаковые? (Ответы детей.)
– Какого цвета? (Ответы детей.)
IV. Поочерёдное выполнение задания
– Сколько фигур лежит перед вами?
– Возьмите большой треугольник. Обведите
пальчиком. Посчитайте углы.
– Покажите треугольник поменьше.
– Достаньте последнюю фигуру.
– Посчитайте углы. Что это? (Четырёхугольник)
– Давайте его наклеим на лист бумаги.
– Это будет корпус лодочки, а треугольники –
паруса.
(Дети приклеивают паруса и маленький флажок по образцу.)
Воспитатель. Какие красивые лодочки у вас получились! Наши лодочки волшебные. Надо для них найти и озеро волшебное. Ну, что, пойдём искать озеро?
Дети. Да, пойдём!
(Воспитатель приглашает детей выйти из-за столов и отправиться к озеру.)
По маленькой дорожке
Шагают наши ножки.
Топ-топ-топ-топ.
По большой дороге
Идут большие ноги
Топ-топ-топ-топ.
(Дети снимают обувь и идут по сенсорной дорожке.)
– Ребята, смотрите, озеро!
(На фланелеграфе большой овал голубого цвета.)
– А кто скажет откуда в озере вода? Капитошка хочет подсказать вам, и сейчас загадает вам загадку.
Тучка по небу гуляла,
Тучка бусы растеряла.
Скачут бусы по дорожке
Как хрустальные горошки.
Дети. Дождик!
– Правильно. А сейчас возьмите карточки, которые лежат на столе и выполните задание: проведите прямые линии от каждой капельки до озера.
(Графическое упражнение «Дождик» выполняется под музыку капель дождя.)
– Звенят, звенят капельки, собираются в ручейки и бегут к волшебному озеру, наполняя его водой.
V. Физминутка
Ключик, ключик, родничок
Чистая волна.
Чей-то круглый кулачок
Звонко бьёт со дна.
(Дети все выше поднимают сжатые в кулачки ладони.)
– Вот такие подземные ключи – родники дают
воду в озёра и реки.
– Ну, вот лодочка и озеро вместе. Пора в путь!
Капитошка будет нашим проводником.
– Ну, что, поплыли?
(Дети выполняют движения гребца в ритме стихотворения.)
Маленькая лодочка
По озеру плывёт,
В гости лодочка
Малышей везёт.
VI. – Вот мы и приплыли. Давайте
поздороваемся с жителями этой страны, с
капельками.
– Подходим к столам, на которых стоят тазики,
баночки, стаканчики с водой. Это и есть
Водиландия! Что же интересного нас здесь ждёт?
Что нового мы узнаем о воде?
В Водиландии есть королева, и вот она написала
нам записку, в которой рассказывается о воде и её
свойствах. Давайте её прочитаем: «Я могу литься,
растекаться…». Так, давайте проверим. Возьмите
стакан с водой и вылейте немного воды на тарелку.
Но выливать надо медленно, чтобы увидеть, как
вода растекается. Вы убедились, что вода льётся и
растекается?
Дети. Убедились.
– У вас на столе лежат деревянные кубики,
шарики. Это твёрдые предметы. Они имеют форму и
сохраняют её. А есть ли форма у воды? Чтобы
ответить на этот вопрос, проведём опыт: будем
наливать воду в стакан, блюдце, флакон.
Итак, что происходит с водой, когда мы её наливаем
в баночку? Какую форму она принимает? (Форму
баночки.) А что с ней произошло, когда мы налили
её в чашку, в блюдце? Вода меняет форму. Это мы
увидели из опыта: сначала вода приняла форму
баночки, затем – блюдца.
Вода принимает форму предмета, в который её
наливают. Вода может менять форму, это вы видели
на опыте.
– А какого цвета чистая вода?
Если дети говорят, что она белая, я не верю:
смотрите, кладу рядом белый лист бумаги.
Отличается вода в стакане от белого листа?
Так всё-таки имеет ли вода цвет?
Дети. Вода чистая, она бесцветная.
Воспитатель. Это ещё одно свойство
воды. Наташа, скажи ещё раз, имеет ли цвет чистая
вода?
А теперь проведём следующий опыт: у вас на столе
лежат мозаика, пуговицы. Возьмите их и опустите в
стакан с водой и в стакан с молоком. В каком
стакане нам хорошо видны предметы?
А как вы думаете, почему в чистой воде видны эти
предметы, а в молоке нет? Какая вода? (Правильно,
прозрачная.)
Ребята, а если лёд подержать в ладошках, то что с
ним будет? Во что превратится лёд? Из чего состоит
лёд? (Из воды.) Давайте проверим. (Дети
берут льдинки в руки.)
– Что мы видим? (Ответы детей.)
– Мы с вами узнали ещё одно свойство воды: вода
может замерзать, превращаться в лёд, который
может растаять, если его нагреть.
VII. Релаксация «Отдых у водопада»
– Сейчас послушаем какую песню поёт вода. Проходите по этой тропинке к водопаду. (Балансировочная дорожка.)
Дети рассаживаются около картины изображающую водопад и слушают музыку.
– Какую песню поёт вода?
Дети. Вода журчит и звенит.
Воспитатель. Молодцы. Вы умные и
сообразительные.
– А для чего нужна вода? (Ответы детей.)
Правильно, человек ни дня не может прожить без
воды. Вода даёт жизнь растениям, животным, людям.
Вода добрый друг и помощник человека. А как
приятно и весело плескаться в воде!
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда.
Брызги вправо, брызги влево
Мокрым стало наше тело.
(Занятие плавно переходит в самостоятельные игры с водой.)
VIII. Итог
– Подойдите ко мне. У кого мы сегодня были в гостях? Попрощайтесь с Капитошкой и жителями сказочной страны «Водиландия». «Садитесь» в лодки и поплывём домой в детский сад. (Звучит музыка, дети «уплывают».)