Использование логопедического тренажера при коррекции устной и письменной речи у учащихся начальных классов

Цель: Формировать знания учащихся о парных согласных [б, б' - п, п'].

Задачи:

• Закрепить умение сравнивать и давать характеристику звукам [б, б' - п, п'].
• Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа слов.
• Формировать умение работать со схемой слова.
• Развивать умение находить и исправлять допущенные в словах ошибки.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, садитесь.

Начиная наше занятие, давайте повторим правило правильного письма.

Слушать звук внимательно, писать буквы правильно!

Введение в тему занятия.

Сравните пары слов, какими звуками они отличаются?

Бочка - почка, бить - пить

Над различением, каких парных согласных мы будем работать на занятии?

- различение звуков [б, б' - п, п'].

Работа с учебно-тренировочными заданиями.

Сегодня на занятии задания нам будет давать компьютер. Работая с компьютером, будьте внимательными при выполнении заданий. Прежде чем выбрать правильный ответ, выполните анализ каждой группы слов, убедись, что выбранный вами ответ является правильным.

Задание №1. Уточнение характеристики звуков [б, б' - п, п'].

Произнеси звуки [б, б' - п, п'].

1. Выбери правильную характеристику звуков [б], [б'] - [п], [п']

а) Звуки [Б], [Б'] - гласные, звонкие

Звуки [П], [П'] - гласные, глухие

б)Звуки [Б], [Б'] - согласные, глухие

Звуки [П], [П'] - согласные, звонкие

Звуки [П], [П'] - согласные, глухие

2. Выбери правильную характеристику звуков [б], [б'] - [п], [п']

а) Звук [Б] - согласный, звонкий, мягкий

Звук [Б'] - согласный, звонкий, твёрдый

б) Звук [П] - согласный, звонкий, мягкий

Звук [П'] - согласный, звонкий, твёрдый

Звук [Б'] - согласный, звонкий, мягкий

3. Звуки [Б] - [П] относятся друг к другу, как :

а)) Твёрдые - мягкие согласные

б) Ударные - безударные гласные

в) Парные согласные

г) Гласные-согласные

Предложены картинки:

- поросёнок, собака

- петух, бык

- бабочка, белка

- петух, бегемот

Назовите картинки в каждой группе. В какой группе слов встречаются звуки [б - б']?

Предложены картинки:

- автобус, ботинки

-поросёнок, лопата

- банан, плот

- пила, перо

Назовите картинки в каждой группе. В какой группе слов встречается звук [п]?

Предложены картинки:

- бегемот, белка, попугай, обезьяна

- поросёнок, попугай, черепаха, лебедь

Назовите картинки в каждой группе. Какое слово лишнее?

4. Прочитай и отгадай загадки.В названии какой отгадки мы слышим звук [п]?

а) Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный :(арбуз)

б) Круглое, румяное, я расту на ветке.
Любят меня взрослые, и маленькие детки:(яблоко)

в)Что за скрип? Что за хруст? Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста, Если я ... (капуста)

Гимнастика для глаз.

Закрыть глаза. Поморгать сомкнутыми веками. Закрыть глаза, посмотреть вверх, влево, вниз, вправо и в обратном направлении. Открыть глаза и смотреть в одну точку, не моргая 2 - 3 сек, потом прикрыть веки и опять открыть. В течение 5 сек. смотрите обоими глазами на переносицу. Обоими глазами смотреть на кончик носа до появления легкой усталости.

Предложены картинки: бабочка, попугай.

Предложены 4 схемы к каждому слову.

К слову бабочка - правильная схема №2

К слову попугай - правильная схема № 4

Предложены картинки: лопата, автобус, арбуз, капуста, ботинки, плот.

Произнеси слово рыба, какой по счёту звук [б]? (3)

Произнеси, что изображено на картинках.

В каких слова встречается звук [б]?

В каком слове звук [б] третий?

Предложены картинки: плот, пила, рыба.

Назови, что изображено на картинке?

Определи, какие звуки [б - б'] или [п - п'] в данном слове, нажми соответствующую букву. Выбери соответствующую схему.

Плот - буква п, схема №2

Пила - буква п, схема №1

Рыба - буква б, схема №1

Предложены картинки: лопата, автобус.

Назови, что изображено на картинке?

Определи, какой звук [б] или [п] в данном слове, нажми соответствующую букву.

Определи какой по счёту он стоит, нажми соответствующую цифру.

Упражнение "Пяточки - носочки"

Мы умеем танцевать На носочках постоять А потом на пяточках Можем и в присядочку А теперь мы отдохнем И работать вновь начнем

Перекатывание с пятки на носок Подняться на носочки. Постоять на пяточках Приседание на носочках Расслабление мышц ног (упр. повторяется 3 раза)

1. Вставь в слова пропущенные буквы б или п.

Ге _ ард, _ итон, ка _ ан, _ изон, _ уйвол (гепард, питон, кабан, бизон, буйвол)

БА: Лам__ (па), шай __ (ба), жа__ (ба), ре__ (па), шля__ (па), шу__ (ба)

БУ: __ усы (бу), __зырь (пу), __тон (бу), __ря (бу), __пок (пу)

БИ:__лот (пи), __лет (би), ка__ нет (би), ка __ на (би), на __сать (пи)

Определи, в каких словах пропущены данные слоги, наведи курсор на данные слова, нажми на кнопку.

ПА:__ук (па), __лон (ба), кру__ (па), тру__ (ба), ло__ та (па)

ПО:__пугай (по), ра__та (бо), __года (по), __ лено (по), за__та (бо)

ПИ:__ ла (пи), __нокль (би), __сьмо (пи), ка__тан (пи), голу__ (би)

Определи, в каких словах пропущены данные слоги, наведи курсор на данные слова, нажми на кнопку.

4. Подбери подходящее по смыслу слово.

Возле дома стоит пустая : (бочка, почка). В жаркую погоду хочется : (пить, бить). Молотком можно : гвоздь (запить, забить). Защитник передал нападающему : (бас, пас).

5. Найди слова, в написании которых допущены ошибки.

Белый ягнёнок гуляет по болянке (полянке). Над цветком порхает бапочка (бабочка). Опезьяналюпит сладкие бананы. (обезьяна, любит) В сарае хранится лобата и пила (лопата). Мы поймали польшуюрыпу. (большую, рыбу) Боря тобором рубит болено (топором, полено). У лепедейпелые перья (лебедей, белые).

Итог занятия. Рефлексия.

• Над различением, каких звуков ты работал сегодня на занятии?
• Все ли задания тебе удалось выполнить?
• В каких заданиях ты допустил ошибки?
• Какие задания выполнил правильно?
• Какую бы оценку ты себе поставил?