- Развить понятие о митозе как об универсальном способе, сохраняющем постоянство числа хромосом в клетках;
- Сформировать знания о механизмах клеточного деления и его биологической роли;
- Раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза;
- Тренировать учащихся в умении анализировать известный и новый материал.
Средства обучения: презентация урока, таблица «Митоз».
Основное содержание урока:
- Актуализация знаний.
- 0рганизация деятельности учащихся по изучению нового материала
- Осмысление
- Рефлексия
- Организация самостоятельной деятельности учащихся.
- Творческое задание.
Слайд №1 Тема урока.
Слайд №2 Цели и задачи урока.
Слайд№ 3 Актуализация знаний.
Учащиеся обсуждают проблему, находят причинно - следственные связи, делают вывод. Объясните результат эксперимента
Слайд №4 Использование Цоров
Хромосомы клетки человека непосредственно перед делением ядра (увеличение в 950 раз). Хорошо заметно, что пары хромосом всё ещё связаны между собой центромерами
Слайд №5
Организация деятельности учащихся по изучению нового материала Беседа с классом о росте и развитии как двух неразрывно связанных друг с другом свойствах живого. Особенности роста и развития организмов разных систематических группах. О трёх типах деления клеток: митоз, амитоз и мейоз. В чём суть биологического значения митоза?
Каков механизм осуществления функций в митотическом делении?
Слайд №6 Осмысление. Клеточный цикл развития.
Перечисляем фазы: интерфаза, профаза, метафаза, анафаза, телофаза.
Слайд №7 Интерфаза.
Исследователи сначала обратили внимание на фазы митоза, а уже потом стали изучать изменения клетки в период её покоя, поэтому такое состояние и назвали интерфазой.
Слайд №8 Строение хромосомы.
Задание. Где произошло удвоение хромосомы?
Даётся подробная характеристика каждой из фаз митоза. Учащиеся записывают, что происходит в каждой фазе в тетрадь.
Слайд №9. Одна из фаз митоза.
Вопрос. Какие процессы осуществляются в данной фазе?
Слайд №10 Рефлексия.
Организация самостоятельной деятельности учащихся по изучению процесса деления клеток (работа в парах, индивидуально). Задание.
Характеризуя процесс деления клетки, рассмотрите последовательность фаз таким образом:
- Анафаза;
- Интерфаза;
- Телофаза;
- Метафаза.
Правильна ли последовательнось?
Слайд №11
Определите последовательность прохождения фаз и их признаки.
Слайд №12
Организация самостоятельной деятельности учащихся.
Тест.
Слайд №13
Творческое задание. Составить сенквейн.
Слайд №14 Познавательный интерес.
Организация проверки с дополнительной литературой.
Слайд №15 Домашнее задание.
Современный урок не может быть ограничен учебником по предмету, классной доской и преподавателем. По современным требованиям образовательного стандарта, традиционная форма урока не сможет дать учащимся такой объем информации, каким является урок с использованием информационных технологий.
Сегодня в обучении особый акцент ставится на собственную деятельность учащегося по поиску новых знаний. ИКТ позволяют организовать работу учащегося так, чтобы он захотел взять и усвоить необходимую информацию, подтолкнуть учащегося к получению знаний, к абсорбции главного материала.
Без метода активизации внимания с помощью компьютера, позволяющего включить все физические потенциалы организма, направленные на активизацию мыслительного процесса, достичь эффективности в усвоении материала сейчас очень трудно, так как у учащихся превалирует внимание рассеянного типа.
Презентация с включением дополняющих технологий - самая удобная и несложная форма подачи материала для преподавателя при проведении урока биологии. Отличительная особенность презентации - это тезисность для преподавателя и наглядность для учащегося. В презентации могут быть показаны самые важные моменты темы: эффектные превращения в форме мультипликации, схемы, таблицы, цитаты, графики, портреты ученых т.д.
Презентация позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.