Обобщающий урок-повторение по астрономии

“Наука вовсе не трудна и не тяжела, она, напротив, имеет обаяние для каждого человеческого ума – обаяние точности, полноты и системы” Л.Н. Толстой

• развитие пространственного мышления учащихся;
• развитие возможностей познания природы;
• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира;
• расширение знания учащихся по астрономии;
• расширение представления о современной естественнонаучной картине мира;

• научить учащихся пользоваться школьным астрономическим календарём (ШАК) и подвижной картой звёздного неба (ПКЗН);
• познакомить с природой планет и звёзд, строением Солнечной системы и звёздных систем;
• научить правильно объяснять наблюдаемые явления;
• объяснить, как астрономы определяют расстояния до небесных тел, их размеры, массу, температуру, химический состав;
• помочь понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений и процессов;
• объяснить, как, опираясь на достижения современной физики, формируется представление об астрономической картине мира;
• познакомить с некоторыми предположениями и гипотезами, которые связаны с увлекательными, но пока ещё не решенными научными проблемами;
• увлечь предметом так, чтобы учащимся захотелось обратиться к научно-популярной литературе по астрономии и расширить свои знания в этой области.

• суточное вращение небесной сферы – следствие вращения Земли вокруг оси;
• изменение вида неба в течение года – результат обращения земли вокруг Солнца;
• видимое суточное вращение небесной сферы и годичное движение Солнца;
• на протяжении многих веков господствовали геоцентрические системы мира, поддерживающие церковью;
• гелиоцентрическую систему мира, строение Солнечной системы и лежит в основе научного мировоззрения;
• Меркурий и Венера – нижние планеты, остальные – верхние;
• законы Кеплера и закон всемирного тяготения
• законы движения искусственных небесных тел;
• характеристики планеты, строение;
• Луна – спутник Земли и ближайшее к Земле небесное тело;
• астероиды, кометы, метеорные тела и метеориты;
• Солнце – единственная звезда в Солнечной системе, источник энергии на Земле, физические характеристики;
• двойные системы;
• излучение звезд;
• работать с таблицами, содержащими важнейшие сведения о Земле, Луне и планетах;
• узнавать, какие созвездия видны в данный момент времени; определять и звёзд и Солнца, а также по заданным координатам находить их место на карте;
• отыскивать на небе созвездия и наиболее яркие звёзды в них;
• объяснять: а) смену времен года на Земле и других планетах; б) смену фаз Луны; в) почему с Земли видна одна сторона Луны; г) как происходят солнечные и лунные затмения;
• находить планеты на небе, отличая их от звёзд;
• наблюдать затмения, кометы и метеоры;
• приводить примеры взаимосвязи явлений природы и познаваемости окружающего нас мира;

Ход урока

Группа делится на две части, внутри которых выбирается командир, который будет выбирать отвечающего, либо выбирать правильный ответ. На каждую группу дается по 33 вопроса, которые делятся на четыре группы:

1 группа – 15 вопросов,
2 группа – 14 вопросов с ответами “да или нет”,
3 группа – 1 вопрос, на который нужно сформулировать ответ,
4 группа-3 вопроса, на более углубленные знания.

Каждая группа набирает правильные ответы, при подсчете которых ставится оценка каждому учащемуся из этой группы:

За 15-17 правильных ответов – “3”,
За 17-25 правильных ответов – “4”,
За 25-33 правильных ответов – “5”.

Таким образом, мы выполним несколько целей:

Образовательные (перечисленные выше).

• формирование у учащихся гуманного отношения к себе и к другим людям,
• чувства долга, озабоченности неудачами других,
• умения сопереживать,
• стремления к взаимопомощи, сотрудничеству;
• формирование у учащихся умения совместной работе в группе
• умение внимательно слушать учителя и друг друга;
• формирование у учащихся устойчивого интереса к изучению астрономии

• развитие познавательного интереса учащихся.
• развитие речи;
• коммуникативных способностей;
• развитие умения логически излагать свои мысли.