Открытый урок окружающего мира по теме "Почему радуга разноцветная?". 1-й класс

Цель – активизация учащихся.

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайся все понять,
Если хочешь много знать.

Слайд 1.

– Настраиваемся на урок.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

– Вы хотите открыть тайну? Тогда слушайте. Слайд 2.

Однажды наш друг Муравей – Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под зонтиком. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо……

Отгадаете загадку и вы узнаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь.

На минуту в землю врос
Разноцветный чудо-мост.
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил.
Что за чудо-красота?!
Расписные ворота
Показались на пути,
В них ни въехать, ни войти.

Учитель записывает на доске то, что дети знают о радуге.

Обобщить знания детей по теме, настроить на открытие новых знаний

Напомнить условные обозначения

Слайд 3

– О каком чуде шла речь?
– Кто из вас видел радугу?
– Что вы знаете о радуге?

Сначала дети записывают в индивидуальные таблицы все, что каждый из них знает о радуге.

Потом учитель записывает в таблицу на доске то, что дети знают о радуге. Слайд 4.

– Что бы вы еще хотели узнать о радуге?
– Задавайте вопросы?
Записываем вопросы во 2 графу таблицы на доске.
Вопросы детей. Например,
– Какие виды радуги вы знаете?
– Как получается радуга?
– Когда ее можно увидеть?
Может ли быть на небе сразу несколько радуг? И т.д.
Запишите 1 вопрос в таблицу.
Итак, вопросов много.
–Чтобы ответить на поставленные вопросы, предлагаю вам стать вдумчивыми читателями-искателями.
Перед вами текст про радугу.
Давайте вспомним условные обозначения, которые вы поставите, когда будете читать текст:

“˅ ” – это я знаю.
“?” – хочу узнать, недостаточно информации, есть вопросы.
“ +” – узнал.

Цель – Познакомить учащихся с интересной информацией про радугу

ПР: Усвоить, что эффект радуги по-научному – это капля воды отражающий солнечный свет.

Участвовать в исследовательской практической работе по изучению оптического явления, из-за которого возникает радуга

Сохранение интереса к теме при непосредственной работе с текстом

Работа ведется индивидуально –парами – в группах

Обсуждение в парах по содержанию.

Слайд 7.

Текст в приложении.

– Наверное, каждый из нас хотя бы однажды любовался радугой этим красивым и загадочным природным явлением.
– Ребята, какие чувства вызывает у вас радуга? (Радостное, сказочное, светлое, праздничное, приятное и т.д.)
– Что нового для себя вы узнали из текста?
– Заполните сначала свою таблицу.

После заполняем общую таблицу и обсуждаем, что нового дети узнали.

Слайд 8 Лунная радуга

Слайд 9 Туманная, серебрянная, молочная или белая радуги: они появляются при освещении солнечными лучами слабого тумана, состоящего из малюсеньких капелек. Размер капелек слишком мал, что бы разложить солнечный луч на составляющие. Их называют туманными радугами. Обычно появляется утром между двумя водными источниками. В данном случае это водопад справа и ручей слева.

Слайд 10 Зенитная дуга — один из видов гало, который часто называют перевернутой радугой. Обычно наблюдается, когда на небе есть перистые облака.

Слайд 11 – Как получается радуга? (Радугу “делают водяные капли: в небе – капли дождя, на земле – брызги от водяной струи, водопада, фонтана. Радугу могут сотворить и капли-росинки на траве.)

– Где происходит оптическое явление? (Именно в водной капле происходят оптические явления, из-за которых возникает радуга: преломляется свет на границе воздух-вода)

Слайд 12–14.

Показ призмы.

– Почему радуга разноцветная?
– На что попадают в небе солнечные лучи?

Что происходит с солнечными лучами?

(Солнечные лучи проходят через капли воды, распадаются на разноцветные лучики и получается радуга.)

– А сколько всего цветов у радуги?

Солнце светит и смеется,
А на землю дождик льется.
И выходит на луга
Семицветная дуга.

Слайд 15–17

– В какой последовательности появляются цвета радуги? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
– Как можно запомнить цвета радуги в правильной последовательности?
– Какой подсказкой мы пользуемся?
– Чтобы запомнить цвета радуги люди придумали такие фразы подсказки:
“Каждый охотник желает знать, где сидит фазан”. Или: “Как однажды Жан – звонарь голубой сломал фонарь”.

– Какие у вас возникли вопросы?
– Задайте по 1 вопросу своему соседу по парте, на которые вы не знаете ответ.

Записываем несколько вопросов в таблицу на доске.

Цель – подвести итог проделанной работы на уроке.

Радуга.
В небе дождь, гроза.
Закрывай глаза!
Дождь прошел. Трава
блестит.
В небе радуга стоит.
Поскорей, поскорей
Выбегай из дверей,
По траве
Босиком,
Прямо в небо
Прыжком.

Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три –
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать?

– Ребята, давайте нарисуем радугу.
Дети выполняют рисунок в программе ПервоЛого.

– Давайте, посмотрим, что у ребят получилось?
Дети демонстрируют свои рисунки.
– Чему же вы научились на уроке?

Расскажите по схеме. Слайд 18.

Я знаю Я запомнил Я смог

– Как возникает радуга?
– Почему она разноцветная?
– Перечисли цвета радуги, используя фразу-подсказку.
– Какая фраза может подсказать нам последовательность цветов радуги?
– Есть еще вопросы, на которые вы не получили ответы? Попытайтесь дома найти на них ответы.

Задание на дом
(по желанию).

Тетрадь стр. 26–27, раскрась радугу, используя фразу-подсказку из учебника.