Начало Великой Отечественной войны

Бочкарева-Дементьева Людмила Олеговна, преподаватель истории

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Тема урока: Начало Великой Отечественной войны (1 урок).

Методическая цель (идея): организация работы обучающихся с историческими документами, статистическими данными.

Цели урока:

Создать условия:

для выяснения военных планов Германии и СССР, начале ВОВ и причин отступления РККА;
для развития умений сравнивать, систематизировать, анализировать информацию, делать выводы;
для воспитания культуры ценностных ориентаций на основе сопричастности к трагедии советского народа в начале ВОВ;
для организации самостоятельного получения, применения знаний и способов деятельности при изучении темы урока.

Основные понятия, формируемые на уроке: сателлиты, агрессия, “блицкриг”, причины отступления, главный удар, соотношение сил и средств, боевые потери.

Ожидаемые результаты:

Вовлечение обучающихся в процесс освоения материала через использование дидактического материала.
Развитие умения обучающихся работать с историческими документами, статистическими данными.

Оборудование:

мультимедийное оборудование и компьютер;
историческая карта “Вторая Мировая война”;
школьные атласы по истории России. Авторы: Е.П.Градскова, А.И.Самсонов.

Дидактическое обеспечение:

презентация в формате Microsoft Power Point (см. Приложение 1)
фрагмент х/ф “Великий полководец Георгий Жуков”;
раздаточный материал (выдержки из документов, статистические данные в таблицах).

Этап урока	Примечания	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент	Проверка организации рабочих мест обучающихся		Готовят тетради и ручки, приветствуют преподавателя
2. Актуализация знаний прошлого урока	В помощь обучающимся карта атласа стр. 76, преподаватель работает по карте на доске	– Какая тема была на прошлом уроке? Давайте повторим основные события. – Когда началась Вторая Мировая война? – Что произошло в этот день? – Какие страны захватила Германия? – Как относится Сталин к разрастающейся агрессии Германии? – Есть ли договор между СССР и Германией? Какой? Когда подписан? О чём? – Почему подписывается пакт Молотова – Риббентропа? – Какова реальная цель Германии?	Фронтально отвечают на поставленные вопросы
3. Обозначение темы урока	Слайд № 1: “Начало ВОВ” Преподаватель определяет место темы в разделе “Вторая Мировая война” Слайд № 2	– Итак, сформулируйте тему сегодняшнего урока	Формулируют и записывают в тетрадь
4. Целеполагание	Преподаватель корректирует поставленную цель Слайд № 3: Цель: Выяснить как начиналась ВОВ	– Давайте попробуем определить цель нашей работы на уроке	Рассуждают: варианты ответов
5. Планирование деятельности по достижению цели	Слайд № 4:На доске после обсуждения: – план Германии – ход военных действий в начале войны – причины отступления РККА	– Чтобы достичь этой цели мы должны составить план: что мы с вами должны выяснить в ходе урока?	– план Германии – ход военных действий в самом начале войны – причины отступления наших армий
6. Мотивация		– Можем ли мы сейчас ответить на поставленные вопросы?	– Возможны варианты ответов
		– Можем ли мы сейчас доказать фактами, выдвинутые предположения?	– Нет, не можем
		– Итак, мы должны рассмотреть эти пункты плана, чтобы достичь поставленной цели. – Теперь давайте попробуем ответить на вопрос – зачем нам нужна эта тема урока? Чем она может быть значима для Вас? Итак, приступим к реализации плана	Варианты ответов.
7. Реализация действий при изучении новой темы 1-й этап	– Документ о плане “Барбаросса” (Приложение 2); На основании организованной беседы с обучающимися на доске (или мультимедиа) преподаватель начинает выстраивать опорный конспект, уточняя ответы карта атласа (стр. 80), карта на доске Слайд № 5 (Линия фронта) Слайд № 6 (Гл. удар Германии) Слайд № 7 (Где Сталин ждал…) Слайд № 8 (группы армий Германии) Слайд № 9(названия советских фронтов)	– В чём суть плана Гитлера? – Давайте обратимся к карте стр.80. Как показаны главные удары германских войск? Один, несколько? – Определить протяжённость советско-германского фронта (помощь с названием Баренцево море на карте стр.90). – Где Гитлер сосредоточил основные ударные силы? Его цель? – Где Сталин ждал главного удара? Он считал, что цель Гитлера …? – По логике – как ещё должна называться группа армий Германии? Её цель? – Давайте попробуем предположить названия советских фронтов – Есть ли союзники у Германии? – Почему называют сателлитами, а не союзниками? – Возвращаемся к плану: что мы выяснили? – В чём его суть? – Нами выполнен этот пункт плана?	Рассказывают суть плана Несколько синих стрелок – несколько главных ударов Отвечают и записывают в тетрадь: – от Чёрного до Баренцева моря Возможны ответы: – в Белоруссии, через Смоленск на Москву – на юге, к нефти, на Волгу к Сталинграду – группа армий “Север”, через Прибалтику на Ленинград – Северный, Северо-Западный, Западный, Юго-Западный, Южный – Финляндия, Венгрия, Румыния, Болгария – не равноправные, а подчинённые отношения – план Германии – три группы армий “Север”, “Центр”, “Юг” внезапно вторгаются на территорию СССР и молниеносно громят наши вооружённые силы.
2-й этап	Организация работы по карте. Карта атласа (стр. 80), карта на доске	Вопросы для обсуждения: – Линия сосредоточения немецко-фашистских войск накануне вторжения – Линия фронта к декабрю 1941г. – Сравните и сделайте выводы – Отступление отступлению рознь: можем ли мы по карте (условные обозначения) охарактеризовать характер отступления наших войск? – Возвращаемся к плану: что мы выяснили? – Нами выполнен этот пункт плана?	Предполагаемые ответы: – государственная граница с Германией, Польшей, Румынией – Ленинград, Москва, Белгород, Ростов-на-Дону – наши войска отступают – указаны города, оказавшие героическое сопротивление захватчикам и контрудары советских войск, линии оборонительных рубежей. – ход военных действий после нападения Германии
3-й этап	Документы из раздаточного материала: – о сражениях первых дней (Приложение 2),	– Итак, наши армии отступают. Значит ли это, что наша армия не умеет или не может воевать? – Назовите 1-2 факта, которые, с вашей точки зрения, характеризуют упорность сопротивления наших войск – Может быть, мы идеализируем нашу армию?	На основании документов делают вывод, что причины отступления в другом. Называют по выбору
	– свидетельства немцев о сопротивлении РККА (Приложение 2)	Для объективности суждений необходимо знать мнение другой стороны. – Сражаться мы умеем, но отступаем. Значит, нам необходимо найти причины отступления Красной Армии	– немцы отмечают упорное сопротивление РККА
	Фрагмент х/ф о событиях кануна ВОВ в ставке Гитлера, начало вторжения	– Давайте посмотрим фрагмент х/ф и выясним основные причины отступления наших войск. Ваша задача – сформулировать причины отступления наших войск.	Смотрят фрагмент х/ф “Великий полководец Георгий Жуков” Называют причины отступления наших войск: – внезапность нападения и осуществление молниеносной войны; – просчёт в нанесении главного удара; – неверная оценка Сталиным сроков нападения на СССР.
	Уточняются причины и предлагается доказать их фактами.	– После того как вы назвали причины отступления наших войск давайте с помощью фактов попробуем объяснить их влияние на ход военных действий в начале войны. Итак, первая причина: внезапность нападения и осуществление плана молниеносной войны: – Каких целей хотел достичь Гитлер, напав на СССР без объявления войны?	– быстро разбить силы СССР
	– таблица соотношения потерь в боевых операциях ВОВ (Приложение 3)	– Каковы результаты внезапного нападения? (преподаватель уточняет, что потери Германии за три недели войны с СССР такие же, как за всё время войны в Европе)	– вывод о больших потерях СССР, но и Германия понесла огромные потери
	– таблица соотношения сил СССР и Германии перед началом ВОВ (Приложение 3) В помощь карта атласа на стр.78-79 (экономический потенциал)	– Остались ли силы и средства у СССР, чтобы организовать сопротивление?	– остались, даже больше, чем у Германии Предполагаемые варианты ответов: – не закончено перевооружение новыми образцами вооружения; – западные территории страны, где сосредоточена основная военная промышленность, заняты врагом, поэтому предприятия или взорваны или эвакуированы; – Германия в союзе с Японией, Италией, поэтому наши войска есть и на границе с Японией
		– Почему же тогда отступление? (с помощью наводящих вопросов преподавателя) – Вторая причина: просчёт в нанесении главного удара (преподаватель добавляет, что Сталин главный удар ждал на южном направлении, считая, что Гитлеру нужна нефть, так как по выражению Гитлера “нефть – кровь войны”, а так же хлеб Поволжья)	Гитлер главный удар планирует в Белоруссии, общим направлением на Москву
	Можно обратиться к схеме в тетради, актуализируя знания по изученному материалу (пункт 2 плана урока) – документы о событиях накануне ВОВ (Приложение 2)	Третья причина: *Неверная оценка Сталиным сроков нападения на СССР* – Почему Сталин думал, что Гитлер не нападёт в 1941? – Как это отразилось на подготовке к началу военных действий?	– пакт Молотова-Риббентропа о ненападении от 23 августа 1939г.; договор о дружбе от 28 сентября 1939г. – войска не приведены в боевую готовность; мирное население не эвакуировано из приграничных областей
	– документы о репрессиях в РККА в 30-х гг. (Приложение 2) С помощью преподавателя добавляют ещё одну причину отступления в начале ВОВ. Обсуждение значимости данной причины. Слайд № 10	– Как вы думаете, есть ли ещё причины отступления наших войск? – Давайте попробуем объяснить высказывание Наполеона – Войско баранов, возглавляемое львом, всегда одержит победу над войском львов, возглавляемых бараном (Лучше лев во главе стада баранов, чем баран во главе стада львов)	Большая часть высшего командования репрессированы
		– Итак, какой пункт плана мы с вами разобрали? Ещё раз, какие причины привели к отступлению наших войск в начальный период войны? – Предлагаю записать в тетрадь	– называют причины, повлиявшие на отступление наших войск в начале ВОВ
8. Контроль усвоенных знаний	Текст с ошибками (Приложение 2) С целью проверки уровня усвоения нового материала обучающимся в предложенном тексте необходимо найти ошибки и их исправить, затем обменяться работами и проверить работу другого в соответствии с эталоном, предложенным преподавателем.	– Нами выполнены все пункты плана и теперь давайте проверим, насколько хорошо усвоен изученный материал. Задание: работая индивидуально, в предложенном тексте необходимо найти ошибки и их исправить. – Кто не понял, что нужно делать? Время – 7 минут – Теперь обменяйтесь работами и проверяйте работу соседа в соответствии с эталоном, который я вам зачитаю. Посчитайте количество плюсиков и в соответствии с критериями, указанными внизу текста, выставьте оценки. – Листочки сдайте мне для выставления оценок в журнал.	Выполняют текстовые задания, осуществляют взаимоконтроль и выставляют оценки друг другу.
9. Подведение итогов	Заключительное слово преподавателя о патриотизме	Возврат к цели: – Мы выполнили пункты плана? – Можем теперь сказать, что цель урока достигнута? – Что нового узнали на уроке? – Какие были трудности и как преодолевали? – Что вызвало наибольший интерес?	Проговаривают Рассуждают

21.06.2013