Цель: познакомить со звуком [а] и буквой А, учить дифференцировать понятия звук и буква.
Задачи:
- закрепить навык правильного и четкого произношения звука [а] в слове;
- учить определять позиции звука [а] в слове;
- корригировать и развивать фонематический слух учащихся;
- развивать артикуляционный аппарат учащихся;
- воспитывать интерес к предмету.
Ход урока
1. Организационный момент.
Игра: “Узнай звук”.
- Я буду произносить беззвучно различные звуки, а вы попытаетесь узнать и назвать их (а, о, у, и).
2. Подготовительный этап.
Фонетическая зарядка.
- Мы пришли к врачу, у нас болит горло. Что врач попросит сказать? (А-а-а)
- Как маленькая Машенька укачивает куклу? (Аа-аа-ааа).
-Какой вы услышали звук? Произнесем чётко звук [а]. Попробуем спеть этот звук.(по одному, хором).
- Когда мы произносим звук а, рот широко открыт, воздух проходит свободно. Ему не мешают ни язык, ни зубы, ни губы.
- Звук [а] – гласный, его будет обозначать красный цвет на схемах слов.
Игра: “Кто внимательней!”
- Я вам прочитаю коротенькое стихотворение, в котором будут встречаться слова со звуком [а] в начале слова. Если вы услышите эти лова – хлопните в ладоши. Будьте внимательны!
Вот фруктовый магазин!
Здесь припасли для вас
Антоновку и апельсин,
Арбуз и ананас.
Вот абрикос, а вот айва..
Какие вкусные слова.
С.Маршак
3. Основной этап
- Звук [а] мы с вами слышим и произносим, а видим, читаем и пишем буквы: А и а.
- Посмотрите на большую (заглавную) букву А. С неё можно начать предложение, назвать город, страну. С большой буквы пишут имена людей и клички животных.
- А вот маленькая (строчная) буква а (показ из букв разрезной азбуки).
- Найдите среди своих букв большую букву А. Пальчиком обведите букву.
- Из каких элементов она состоит? (из палочек)
- Сколько палочек в букве А? (три)
- Какой длины палочки: одинаковой или разной? (Разной, одна короткая, две длинные)
- Послушаем стихотворение про букву А:
Вот буква вроде шалаша,
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит.
Е.Тарлапан
Физкультминутка (На каждое слово – новое движение, повтор 2 раза, темп ускоряется)
А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко:
Ноги ставит широко.
- Выложите большую букву А из ниток на бархатной бумаге.
Работа в тетради
- Нарисуем в воздухе большую букву А.
- В тетради пропишем большую букву А и маленькую (строчную) букву а.
Работа с учебником (Азбука, стр. 5)
Проведем букву А по ровной дорожке, по волнистой.
Отгадайте загадку:
Посмотрите, что за птица:
Ноги тонки, клюв, как спица.
Подними глаза повыше -
Там гнездо его на крыше.
(Аист)
- Найдите изображение аиста в Азбуке. Произнесем хором это слово, выделяя ударение.
- Посмотрите на схему этого слова. В каком месте находится звук [а]: в начале, в середине или в конце слова? (в начале)
Пальчиковая гимнастика
Слово АИСТ начинается с буквы А. Послушайте стишок и изобразите букву А с помощью пальчиков.
Две палочки, как ножки,
Шагают по дорожке.
Третью палочку несут –
Буква “А” уж тут как тут! (повтор 2-3 раза)
- Посмотрим на следующую картинку. Что на ней изображено? (астра). Произнесем это слово хором, по одному.
- Посмотрите на схему этого слова. В каком месте находится звук [а]: в начале, в середине или в конце слова? (в начале)
(Разбор следующих предметных картинок: лиса, коза, арбуз – по аналогии.)
4. Закрепление
Игра “Четвертый лишний”.
- Я называю цепочки слов, отгадайте, какое слово лишнее:
Аня, Ася, Аля, Оля (лишнее – Оля, в нем нет звука [а])
Алла, Ася, Аня, Артем (лишнее – Артем, имя мальчика)
Арсений, Антон, Артем, Ася (лишнее – Ася, имя девочки)
Ананас, абрикос, апельсин, арбуз (лишнее – арбуз, ягода)
5. Итог урока
- Какой звук мы сегодня изучали, пропоем его.
- Какой буквой обозначается этот звук?
- Придумайте слова со звуком [а].
Используемая литература.
1. Обучение чтению в специальных коррекционных классах, 1 класс, Л.И.Рудченко, Волгоград, 2007 г.
2. Развитие речевого восприятия, И.А.Морозова, М.А.Пушкарева, Москва-синтез, 2009 г.
3. Школа физкульминуток, В.И.Ковалько, Москва, 2007 г.
4. Пальчиковая азбука, О.Новиковская, Москва, 2009 г.