Источники света. Распростанение света

Тип урока: Урок открытие новых знаний.

Технология: проблемно диалоговая, ИКТ.

Цели:

Задачи урока:

• Научить определять виды источников свети и применять данные знания в жизни.
• Развивать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное. Применять знания и умения из предыдущего опыта.
• Создание условий для активного участия на занятии всех ребят, вовлечь школьников в активную самостоятельную, познавательную и творческую деятельность;
• Через работу в группах развивать коммуникативные способности учащихся;

Предметные результаты:

• Формирование умения различать источники света по видам (на естественные и искусственные);
• Формирования понимания терминов: излучение, точечный источник света, луч, тень, полутень, частичное или полное затмение.

Познавательные УУД:

• Продолжить формирование умения анализировать сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления ; выявлять причины и следствия простых явлений.
• Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.
• Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в рассказ. схемы...)

Коммуникативные УУД: Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

• Продолжить формировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка темы и цели урока), выдвигать версии.
• Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
• Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
• Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личные результаты:

• Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

Методы: словесные, наглядные, поисково-исследовательские, ….ИКТ?

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся.

Мир начинается с улыбки.

Peacebeginswith a smile.

МАТЬ ТЕРЕЗА

А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и улыбнувшись скажем " Добрый день! "

Пожалуйста. присаживайтесь.

2. Определение цели урока. (слайд 2.)

Включаем фонарик.

Учитель: Вопрос: “Как можно назвать тело, излучающее свет? Ваши варианты?” (ответы учеников,если не определят, то добавить примеры: свеча, лампочка).

Учитель: Тема  урока зашифрована в ребусе. Пожалуйста, сформулируйте тему, разгадав ребус.

Учитель: Тема урока:"Источники света." (запись на доске и в тетради дата и тема урока) (слайд 3.)

Учитель: Ещё в глубокой древности ученых интересовала природа света и его свойства. Да и сейчас человеку важно иметь глубокие знание о свете, ведь все что мы видим возможно благодаря ему, а свойства света используются в жизни, в строительстве, медицине, технике итак далее. Поэтому и мы на этом уроке изучаем этот вопрос.

Учитель: Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке? (ответы учащихся)

Давайте поставим цели урока. (предложения учеников) Молодцы! (слайд 5)

Цели урока:

1. Научиться определять виды источников света.

2. Узнать свойства распространения света.

3. Уметь объяснять некоторые физические явления в природе и в жизни.

5. Актуализация знаний. (беседа)

На слайде: Что мы знаем о свете из уроков природоведения?

Из уроков природоведения вы знаете, что свет нагревает тела на которые падает.

Что вы можете добавить, с точки зрения физики, к этой фразе? " Раз свет нагревает тела, то он передает телам .... ? (ответ учеников: энергию)

А каким способом свет может передать энергию от одного тела к другому, даже в космосе? (Ответ учеников: изучением)

Вот вы и подошли к понятию света.

Учитель: Тела, от которых исходит свет, называются источниками света.

Работа в группах: Написать на листе бумаги 5 источников света, которые мы знаете.

Учитель: закрепите на доске магнитом свои листы.

Посмотрите, что вы назвали? (перечисляют, каждая группа свои)

Давайте посмотрим на экране, какие еще бывают источники света (ИКТ).

Учитель : источники света подразделяются на естественные и искусственные.

Найдите в учебники на ст. 147, понятие естественных и искусственных источников света. Скажите какие источники относятся к естественным и к искусственным?

На ваших листочках записаны источники света, давайте вместе разберем их по классификации. (Фронтально по одному) Молодцы!!

Рассмотрим некоторые факты об свете:

1. В пламени костра, лучины и фитильных ламп свет излучается раскаленными твердыми частичками углерода. В электрических лампах накаливания светится раскаленная металлическая нить. Таким образом, до наших дней человечество в основном пользуется горячими источниками света,

2. Но в природе встречается и "холодный" свет, например, свет гнилушек, различных светлячков и полярных сияний. Светящиеся тела в этом случае не раскалены.

Учитель: На какие группы можно еще разделить источники света по температуре? (Ответ учеников : на теплые и холодные)

Учитель: Искусственные источники света, в зависимости от процесса, лежащего в основе излучения, разделяются на тепловые и люминесцентные.

Работа в группах:

Всего 5 групп по 4 человека:

Каждой группе предложена презентация и задания, которое поможет озвучить её. Выполните задание и помощью. указанных источников и через 5-7 минут представьте его всему классу.

Задание 1 группе

1. Найдите, что называется точечным источником сета. Приведите пример.

2. Найдите понятие "световой луч".

Помощь учебник ст.148. Материал папки № 1 ПК

Задание 2 группе

1. Почему, если поместить непрозрачный предмет между глазом и источником света, то источник света мы не уведем?

2. Кто писал об этом факте?

3. Где и кем использовался этот закон?

Помощь учебник ст.148. Материал папки № 2 ПК

Задание 3 группе

1. Понятие тень.

2. Когда можно увидеть тень на земле от дерева, здания или человека?

3. Объяснить почему появляется тень

4. Как можно нарисовать изображение тени?

Помощь учебник ст.148-149, рис. 120, Материал в папке № 3 ПК

Задание 4 группе

1. Понятие полутень.

2. Объяснить почему появляется полутень.

3. Рисунок ст. 121, объяснить

Помощь учебник ст.149, рис. 121, Материал в папке № 4 ПК

Задание 5 группе

1. Чем объясняются Солнечные и Лунные затмения.

2. Что происходит во время Солнечного затмения?

3. Что происходит во время Лунного затмения?

4. На всей ли территории земли видно СОЛНЕЧНОЕ и ЛУННОЕ затмение

5. Можно ли предсказать затмения ? Почему?

Помощь учебник ст.149, рис. 121-122, Материал в папке № 5 ПК

Молодцы.

Учитель: Сегодня вы много узнали об источниках света, давайте в группах составим кластеры по типам источников сета. Для работы 1-2 минуты. Поместим ваши кластеры на доску.

Сравните их с моим, если наши кластеры похожи, то урок прошел удачно.

Давайте вернемся к целям, которые вы поставили для урока. Все ли мы цели выполнили. Запишите домашнее задание параграф 62, упр 29.

Предлагаю заполнить листок самооценки - 1 минута

Пожалуйста, передайте мне листы самооценки.

Что вам понравилось на уроке?