Урок биологии по теме "Класс Земноводные. Особенности строения, жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных. Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе". 7-й класс

Задачи урока:
– раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде;
– продолжить формирование умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания;
– ознакомить учащихся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе;
– продолжить формирование умений узнавать изучаемых животных на таблицах, рисунках, выявлять черты приспособленности земноводных к жизни на суше и в водной среде.

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: Комбинированный, с использованием компьютерных технологий, таблиц, влажного препарата “Развитие лягушки”, рисунков,

Методы обучения: Словесный, наглядный, демонстрационный,.

Приемы обучения: Беседа, рассказ, презентация.

Дидактические задачи: Учебные (работа с учебником, рабочей тетрадью, дополнительной литературой), индивидуальная работа.

Оборудование: Транспоранты: “Строение рыбы”, “Строение лягушки”;Влажные препараты “Внутреннее строение лягушки”, “Развитие лягушки”; скелет лягушки.

Учитель: Перечислите признаки животных организмов.

Ученик:

1. Гетеротрофное питание.
2. В клетке животных отсутствует клеточная стенка
3. Животные подвижны, обладают специальными органами движения
4. Регуляцию обмена веществ в организме осуществляют системы органов
5. Четкая симметрия тела
6. Ограниченный рост

Учитель: Представителей какого класса животных изучали на предыдущем уроке?

Ученик: Класс Рыбы.

Индивидуальная работа по карточкам: Рассмотреть рисунок. Выписать в указанном порядке названия частей тела и органов рыбы. (5–7 минут.)

Учитель: Какова среда обитания представителей класса Рыбы?

Ученик: Водная.

Учитель: Класс Земноводные, или Амфибии,– первые наземные позвоночные; ароморфные признаки, способствующие выходу на сушу земноводных.

Запись в тетрадь.

Учитель: Что такое систематика? Дайте определение.

Ученик: Систематика – это наука , изучающая многообразие живых организмов и объединяющая родственные организмы в группы.

Учитель: Запишем в тетрадь классификацию земноводных.

Учитель: Какие части тела имеют рыбы? Показать по таблице.

Ученик: Голова, туловище, хвост, плавно переходящие из одного отдела в другой.

Рассказ учителя: Основные отделы тела, особенности каждого из них, кожа, ее строение и функции. (Голова, туловище, хвост, 2 пары конечностей.)

Рабочая тетрадь № 119, стр.61.

Учитель: Назовите и покажите по таблице отделы скелета рыбы (Скелет черепа – мозговая коробка, челюстные кости, жаберные дуги, жаберные крышки; скелет позвоночника, ребра; скелет плавников – грудные, брюшные.)

Рассказ учителя: череп, позвоночник, скелет конечностей и их поясов на примере скелета лягушки, особенности каждого из них, связанные с наземным образом жизни, передвижением на суше.

Рассказ учителя: Особенности мускулатуры лягушки, связанные с передвижением на суше.

Учитель: Рассказать, как происходит газообмен у рыбы.

Рассказ учителя: Легкие и кожа – органы дыхания лягушки, особенности их строения. Связанные с газообменом; механизм легочного дыхания лягушки.

Учитель: Чем представлена кровеносная система рыбы?

Рассказ учителя: Строение кровеносной системы земноводных

Рассказ учителя: Особенности питания земноводных как хищных животных, способ добывания пищи и строение пищеварительной системы в связи с наземным образом жизни, на примере лягушки.

Рассказ учителя: Выделительная система, особенности ее расположения в организме и ее строение в связи с функциональным назначением.

Рассказ учителя: Усложнения в строении нервной системы (головного мозга) и органов чувств по сравнению с костными рыбами.

Рассказ учителя: Органы размножения земноводных (самки и самца), расположение в организме, особенности строения и функции.

Учитель: Что такое размножение?

Ученик: Размножение – процесс воспроизведения себе подобных, обеспечивая непрерывность и преемственность жизни в ряду поколений.

Рассказ учителя: Время, место размножения, характер оплодотворения, яйцо(икра) земноводных, его особенности на примере лягушки. Стадии развития лягушки, черты сходства головастика с мальком рыбы.

Рассказ учителя: Приспособленность земноводных к среде обитания.

Рассказ учителя: Значение земноводных в природе и жизни человека.

– На основании каких признаков животных объединяют в класс Земноводных.
– Учебник стр. 195, прочитать краткую характеристику представителей класса земноводных.
– На доске тестовое задание, 1–4 стр.194.
– Индивидуальная тестовая работа “Составь тест по изученному материалу”