В природе все мудро продумано и устроено,
всяк должен заниматься своим делом,
и в этой мудрости — высшая справедливость жизни.
(Леонардо да Винчи)
Цель: показать комплексные подходы к профессиональному самоопределению школьника в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Актуальность.
Система профориентации Отсутствие систематизированного подхода к профориентации в школе: систематизации методической литературы в школе и координирования работы всех заинтересованных структур.
Большая загруженность учебной программы у выпускников: урочная система, обилие факультативов, дополнительное образование: музыкальные, спортивные и другие школы.
Психологическая незрелость, отсутствие серьезного подхода к выбору профессии учащихся.
Неспособность части выпускников к моменту получения аттестатов профессионально самоопределиться.
Задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми (Национальная образовательная инициатива “Наша новая школа”).
Профориентация школьника будет приносить конкретный результат тогда, когда будет выстроена система в совместной работе с учащимися, их родителями, образовательными учреждениями и социумом.
В Богородске для организации системы работы по профессиональному самоопределению школьника на базе Межшкольного учебного комбината создан Центр профессиональной ориентации. Центр осуществляет следующие задачи:
Научно-методическое обеспечение и координация деятельности по профориентации образовательных учреждениях района;
Взаимодействие по вопросам профессионального становления школьников с родительской общественностью и социумом;
Организация и проведение работ по профессиональной диагностике, профессиональному консультированию, профессиональному отбору и профессиональной адаптации (организация профессиональных проб);
Организация и проведение мероприятий по формированию мотивации успеха обучающихся.
За годы существования Центра созданное сетевое взаимодействие позволяет координировать эту непростую работу в районе. Участниками этого сообщества являются все образовательные учреждения, начиная с детского сада, начальных и общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования, учреждений профессионального образования г. Богородска и информационно-коммуникативная среда (социум). Работа ведется через систему взаимодействий по различным направлениям.
Профессиональное просвещение:
Знакомство с миром профессий.
Школьники знакомятся с профессиями разных отраслей экономики. Созданный банк профессиограмм позволяет глубже узнать сущность специальности. Ребята создают профессиограммы вновь появляющихся профессий. Изучают Интернет ресурсы, сайты профессиональных образовательных учреждений: факультеты, правила приема, место нахождения. Учащиеся имеют возможность бывать в СПО г. Богородска и Н.Новгорода. На встречи приезжают преподаватели и студенты ГОУ СПО “Сормовский механический техникум”, ФГОУ СПО “Работкинский аграрный колледж”, ГОУ СПО “Нижегородский колледж бытового сервиса”.
Изучение рынка труда.
Связь с ГКУ ЦЗН Богородского района позволяет изучать рынок труда востребованных профессий, как в районе, так и за его пределами. На встречах специалисты ЦЗН рассказывают, например, о том, что у работодателей пользуются спросом представители рабочих профессий и технических специальностей; проводят беседы о занятости молодежи и безработице. Старшеклассники с удовольствием посещают “Ярмарки – вакансий учебных и рабочих мест”, которые проводятся ежегодно.
Правила трудоустройства. Условия труда и карьерного роста.
Познакомиться с условиями и организацией труда, приема на работу, заработной платой помогают экскурсии на предприятия города и района; беседы со специалистами, рабочими тех профессий, которые интересны ребятам и теми, что востребованы на рынке труда; беседы с руководителями предприятий различных форм собственности (ЗАО “Швейная фабрика “Восход”, ООО “Сильва”, ООО “Богородская обувная фабрика”, ЗАО “Хромтан”).
Формирование единого информационного и профориентирующего пространства ведется через Интернет сайт МУК (http://moymyk.edusite.ru/), беседы, тематические классные часы, игры, дебаты, круглые столы, экскурсии на предприятия Богородского района, межшкольные встречи с лидерами профессий на базе Центра. Элективный курс в рамках экспериментальной площадки ГБОУ ДПО НИРО кафедры теории и методики обучении технологии и экономике “Выбор профессии. Стратегия трудоустройства на рынке труда” помогает сформировать у школьников личностный смысл выбора профессии, выработать умения, соотносить общественные цели выбора сферы деятельности со своими идеалами, представлениями о ценностях с их реальными возможностями. В рамках программы ребята не только прошли теоретический курс, они писали проекты, занимались исследовательской деятельностью, создавали кейсы по профориентации.
Профессиональная диагностика:
В современных социально-экономических условиях работодатели заинтересованы в таких выпускниках, которые обладают высоким уровнем адаптивных, социально-трудовых, интеллектуальных, психолого–педагогических и информационно – коммуникативных компетенций. Выявить и сформировать на определенном этапе жизни школьника, перечисленные компетенции помогают различные диагностики. Этим инструментарием и помощью психолога пользуются не только обучающиеся, но и классные руководители, учителя технологии, ответственные за профориентационную работу в школе.
Анкетирование наглядно показывает, что почти половина учащиеся 9-х классов, отчасти благодаря профориентационной работе, поступают в НПО, СПО Нижегородской области.
Профессиональная адаптация
Профессиональная адаптация в Межшкольном учебном комбинате идет через систему профессиональных проб по пяти типам профессий и 19 профильным направлениям. В каникулярное время организуются трудовые бригады, творческие мастерские, где ребята участвуют в трудовой деятельности, приобретая опыт работы в коллективе. Адаптация проходит и в участии конкурсов: “Лучший в профессии”, проектных и исследовательских работ “Юный исследователь”, “Окно в мир” и другие. Конкурсы позволяют глубже узнать содержание профессии, проявить свои творческие, исследовательские способности.
Сеть кружков дополнительного образования расширяют возможности познать себя в новых профессиях прикладного творчества, технического труда, авио- и судомоделирования, предпринимательской деятельности. В МУК работает 10 кружков по трем направлениям в количестве трехсот человек. Действует профориентационное объединение “Мой выбор”, которое создано по инициативе учащихся и работает на самоуправлении.
Консультации
Проведение коммуникативных тренингов и тренингов личностного роста в учебных группах;
Индивидуальные консультации для учащихся и родителей по построению индивидуальной траектории профессионального становления учащегося;
Совместные консультации по вопросам мотивации осознанного выбора профиля обучения;
Специалисты консультируют по правилам трудоустройства, по трудовому законодательству, о характеристике профессии.
Организационно-методическая деятельность
В ЦПО ведется работа над методическими разработками и их распространением: банк профессиограмм, диагностики, профориентационные игры и мероприятия, творческие проекты, справочники “Куда пойти учиться”, специализированная литература могут пользоваться как обучающиеся, так и учителя, психологи, специалисты сетевого взаимодействия Центра.
Без труда не может быть чистой и радостной жизни.
(А.П. Чехов.)
Чтобы профессиональная ориентация дала нужные результаты, она должна быть непрерывным процессом, проводиться в системе, состоять из ряда взаимосвязанных этапов, как один из вариантов – Центр профессиональной ориентации Богородского района.