Технологическая карта урока русского языка на тему "Правописание падежных окончаний имен существительных". 5-й класс

Доброе утро. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку.

личностные, коммуникативные

Мотивация, целеполагание определение учебной задачи

На доске записан текст.

1. Берёзка вспыхнула жёлтым костром. 2. Никому не остановить осеннего пожара. 3. Осень – причудливая волшебница. 4. Я люблю бродить по городу в осенние дни. 5. Вот загорелась осинка ярко-красным огоньками.

Вопросы учащимся.

• Можно ли данные предложения назвать текстом?
• Что нужно сделать, чтобы получился текст? Давайте из этих предложений составим текст. (3, 4, 5, 1, 2.)

Приложение 1.

Разминка. Работа с текстом.

коммуникативные, познавательные

Создание благоприятной атмосферы заинтересованности, развитие монологической речи, работа над формированием логических умений

формирование ориентировочной основы действий

• Какова тема данного текста?
• Какова основная мысль? текста?
• Что помогает автору текста передать волшебство осени?
• Назовите такие словосочетания.
• Найдите в этом тексте существительные 1, 2, 3 склонения (по рядам)
• Вспомните, что мы изучали с Вами на прошлом уроке.

Интерактив

Сегодня мы закрепляем, уточняем свои знания о падежных окончаниях имён существительных 1, 2, 3 склонения.

Работа по теме урока

«Правописание падежных окончаний имён существительных». Сегодня у нас очень важный урок. Мы закрепляем, уточняем свои знания о падежных окончаниях имён существительных 1, 2, 3 склонения.

Запишите тему нашего урока. «Правописание падежных окончаний существительных».

Давайте вспомним алгоритм для определения гласной в окончании существительных:

1. Определяю склонение, падеж имени существительного.

2. Вспоминаю, какое окончание пишется у существительного данного склонения в этом падеже

Покажите таблицы, которые вы сделали дома.

Запишите в таблицы в качестве примеров названные существительные, выделите окончания.

Поставьте себе 1 балл за выполнение задания. ( те, у кого есть таблица)

Доска

Уметь определять склонение падеж имени существительного

Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Найди «лишнее» слово». Смотрим на карточки. Даю подсказку: нужно смотреть на окончание. Выпишите в тетрадь лишние слова, определите склонение, падеж. Игра проводится по вариантам, у каждого распечатка лежит на столе.

Проверяем, объясните написание окончания у выписанных существительных. Все справились, молодцы. Кто не ошибся, поставьте себе на полях 1 балл.

Проверка на доске

(запись ученика)

умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством учителя

1 в-т: На ветке, об октябре

2 в-т: Возле крыши, у поверхности

Поставьте слова в называемый мной падеж (с предлогом), запишите получившиеся словосочетания. Выделите окончание имен существительных, укажите склонение.

Например: туча поставить в Р.п. (из тучи)

• Поле (П.п.) –

• Печаль (Р.п.) –

• Берёза (П.п.) –

• Радость (П.п.) –

• Речка (Д.п.) –

• Тропа (Д.п.) –

Самопроверка. 2 балла

Самоконтроль и самооценка

А сейчас я предлагаю Вам посмотреть на волшебство осени и немного отдохнуть. Приложение 2.

Какое впечатление произвело на Вас увиденное? Можно ли утверждать, что осень – самое красивое время года?

Попробуйте сами нарисовать осенний пейзаж. Составьте свое предложение, используя существительные с предлогами в Р, Д., или П. падеже.

Каким членом предложения является существительное? Как Вы это определили?

Поставьте себе еще 1 балл за выполнение задания.

*Самостоятельная работа на карточках.

Приложение 3.

Итог урока.

1. Какие три падежа существительных трудны для написания окончаний?

2. У существительных какого склонения в этих падежных окончаниях пишется буква и?

Посчитайте свои баллы, оцените 1 баллом свою устную работу на уроке. Выставите себе оценку. Подумайте, все ли у Вас получилось? Насколько активны Вы были на уроке?

Выставление отметок, запись домашнего задания.

Нарисовать осень.