Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «В стране слов»

Уровень образования (класс) основное общее образование (6 классы)

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов - 17

Интеллектуальное направление “В стране слов” по русскому языку

Форма: индивидуальная работа, работа творческих групп.

Вид деятельности: познавательная.

Направление воспитания: познавательное.

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу “В стране слов” составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Урок по понятным причинам не может вместить все то, что вызывает интерес у ученика, что необходимо для активной практики овладения русским языком. Именно внеурочная деятельность создает благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся. Организация внеурочной деятельности позволяет выявить индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения каждого ребенка.

Программа позволяет показать обучающимся, как неисчерпаем, увлекателен, разнообразен мир русского слова. Широкое привлечение занимательных игровых элементов помогает в этом, не снижая обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

Цели программы

Создание деятельностной ситуации для стартовой мотивации обучающихся  к изучению дополнительного предметного материала по русскому языку в разделе “Лексика и фразеология”; формирование мотивации к исследованию лексического содержания слова, фразеологических единиц.

Задачи программы

Обучающие:

• Развитие интереса к русскому языку;
• Углубление знаний, умений, навыков по лексике и фразеологии;
• Пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной исследовательской и проектной деятельности в познании родного языка;
• Формирование устойчивой мотивации к изучению русского языка;
• Развитие творчества и обогащение словарного запаса;
• Совершенствование общего языкового развития учащихся;
• Совершенствование коммуникативной культуры учащихся;
• Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

• Воспитать культуру обращения с книгой;
• Формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
• Воспитание любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы.

Развивающие:

• Развить смекалку и сообразительность;
• Приобщить школьников к самостоятельной исследовательской работе;
• Развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
• Учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Актуальность программы

Программа внеурочной деятельности реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода, является неотъемлемой частью образовательного процесса и организуется в проектно-исследовательском направлении.

Главным результатом реализации рабочей программы внеурочной деятельности  должно стать создание ситуации для творческой самореализации учащегося.

Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Содержание программы (17 ч)

1. Организационное занятие (1 ч) – Слово в словах

2. Руководитель знакомит обучающихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы.

3. Занятие по разделу “Лексика и фразеология”.

Формы проведения занятий

• лекции;
• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, анализ и просмотр текстов;
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;
• анализ и просмотр проектов;
• составление проектов.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия:

• самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;
• теоретическая;
• практическая.

Основные методы и технологии

• развивающее обучение;
• технология обучения в сотрудничестве;
• коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Календарно-тематическое планирование

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку, Москва, Просвещение, 2000г
2. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. Москва Просвещение. 1991
3. Волина В.В. Вес?лая грамматика, Москва, Знание, 2005г
4. Львова С.И., Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка, Москва, Мнемозина, 2007г
5. Павлова Т.И., Чигвинцева О.Н. Практические материалы к уроку русского языка. Опыт работы по УМК С.И.Львовой, В.В.Львова, Ростов–на–Дону, 2007г
6. Чачина Т.М., Денисова А.А. Гарцов, А.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание. Дрофа. 2007
7. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. Москва. Дрофа.2007