Сопоставление традиционного и современного урока

На сегодняшний день каждый педагог уверен, что единственным каналом для перехода внешней информации в мозг ребенка - это его собственная учебная деятельность. Требования к современному уроку с каждым годом только повышаются. Учитель является организатором, его двигательная и речевая активность развивается с каждым годом. Подготовка к уроку, учителя работающего по ФГОС, основывается на использовании сценарного плана урока, предоставляющего ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения, а также при подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег.

Основные этапы урока - это самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока), цель учителя при этом, организовать деятельность детей:

• по поиску и обработке информации;
• обобщению способов действия;
• постановке учебной задачи и т.д.

Форма урока, преимущественно групповая и/или индивидуальная. Объяснение занимает 20-30%, закрепление 5-10% урока, самостоятельная деятельность учащихся 60-70% [1]. Урок могут вести два педагога совместно, это способствует не только более глубокому усвоению материала, но и росту личностностных и метапредметных результатов. Образовательная среда создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации).

Сопоставление традиционного и современного урока

Общий вид технологической карты урока, реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД

Предмет_____. Класс___. Автор УМК____

Тема урока_____. Тип урока______

Список используемых источников

1. Нечаев М.П. Методика разработки программы воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС// Воспитание школьников. - 2013. - № 3. - С.15-21.