Программа дополнительного образования для детей младшего дошкольного возраста "Волшебный песок"

Кау-Тен-Чжи Анна Олеговна

Разделы: Работа с дошкольниками, Дополнительное образование

Класс: д/с

Пояснительная записка

К.Д.Ушинский говорил, что самая лучшая игрушка для детей - кучка песка. Малыши очень любят играть с песком, это одна из форм естественной деятельности ребенка. Манипуляции с песком позитивно влияют на эмоциональное состояние; успокаивают импульсивных, чересчур активных детей и раскрепощают скованных и тревожных детей. Также игры с песком очень полезны для развития мелкой моторики, тактильных ощущений и координации движений. Все это напрямую связано с развитием речи, мышления, внимания, наблюдательности, памяти. Игры с песком положительно влияют на развитие воображения и творческих способностей детей. В данной работе мы отойдем от обычной уличной песочницы и рассмотрим новые виды взаимодействия с песком.

Песок - природный материал, обладающий собственной энергетикой. По сравнению с другими материалами для творчества, он имеет ряд преимуществ. Создание песочных композиций в отличие, например, от рисунка, не требует особых умений. К тому же если допустил ошибку или что-то не нравится, можно все легко и быстро исправить. Песок способен завораживать своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим и ускользающим или влажным и пластичным.

Сейчас пользуется большой популярностью кинетический песок. Это уникальный материал для детского творчества.

Он представляет собой смесь диоксида кремния (98%), и полидиметилсилоксана (2%), который выступает в качестве связующего агента. Диоксид кремния - это не что иное, как чистейший кварцевый песок. Полидиметилсилоксан также известен как «Пищевая добавка E900» - то есть он абсолютно безвреден.

На первый взгляд кинетический песок напоминает влажный морской песок, но как только берёшь его в руки - проявляются его необычные свойства. Он течет сквозь пальцы, и в тоже время остается сухим! Он рыхлый, но из него можно строить разнообразные фигуры. Он приятен на ощупь, не оставляет следов на руках и может использоваться как расслабляющее и терапевтическое средство.

Песочная терапия является методом воздействия на психику и поведение ребенка посредством визуализации его внутреннего мира. Метод представляет собой несложные произвольные манипуляции с очищенным и мелким песком, различными фигурками, небольшими предметами. Можно строить из песка горки и замки с применением воды, а потом рушить построенную песочную реальность и начинать строить новую.

Эта методика помогает детям преодолеть кризисы переходных периодов, небольшие затруднения с речью, справиться с некоторыми проблемами в развитии или в общении, лучше понять и познать себя.

Доказано, что систематические занятия песочной терапией позволяют ребенку поверить в себя, избавиться от негативных переживаний и воспоминаний, яснее осознать собственную личность, стать более спокойным и уравновешенным, более самостоятельным.

Актуальность

Одной из основных проблем современных дошкольников является общение. Полноценное общение невозможно без коммуникативных умений, которые необходимо развивать с самого детства. К общению необходимо отнести умение слышать и слушать, умение входить в контакт со сверстниками и взрослыми, умение выражать свои мысли, понимать речь.

К сожалению, все чаще в младших дошкольных группах встречаются дети с низким уровнем развития речи и различными ее нарушениями.

Другая психологическая проблема в младшем дошкольном возрасте - это проблема адаптации к детскому саду. Изменение образа жизни приводит в первую очередь к нарушению эмоционального состояния.

Игры с песком - одна из форм естественной деятельности ребенка, она способствует развитию ребенка во всех аспектах. Такие игры могут решать как коррекционные и развивающие задачи, так и использоваться для гармонизации эмоционального состояния. Игры с песком способствуют развитию тактильно-кинетической чувствительности, мелкой моторики рук, позволяет успешно развивать познавательные процессы, влияют на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

Также современный подход к данному виду деятельности позволяет разнообразить повседневную жизнь младших дошкольников и принести положительные эмоции.

Направленность программы - социально-педагогическая.

Цель: развитие познавательных и исследовательских способностей детей, гармонизация эмоционального состояния.

Основные задачи:

Познавательное развитие

сформировать элементарные представления о свойствах песка, расширить представления об окружающем мире;
развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, образно-логическое мышление, пространственное воображение);
поддерживать и развивать интерес детей к совместному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними.

Речевое развитие:

обогащать и активизировать словарь детей за счет слов - названий предметов, объектов, действий с ними и чтения художественной литературы (стихи, песенки);
формировать коммуникативные навыки.

Социально-коммуникативное развитие:

развивать игровую деятельность с песком;
отражать в игре действия с предметами;
воспитывать у детей интерес к общению со взрослыми и сверстниками;
соблюдать правила безопасности во время игр;
облегчить процесс адаптации к детскому саду.

Художественно-эстетическое развитие:

использовать музыкальные произведения в качестве эмоционального настроя;
развивать детское творчество в играх с песком.

Физическое развитие:

развивать двигательную активность;
развивать мелкую моторику рук;
развивать зрительно-пространственную ориентировку.

Условия реализации программы.

Программа рассчитана на детей в возрасте 3-4 лет. Данная программа реализуется за рамками основной образовательной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут с октября по апрель подгруппами по 4-5 человек. Занятия проводятся в отдельном помещении, где есть следующее оборудование:

Поднос с кинетическим песком 40х40 см;
Световой планшет с кварцевым песком размером 30Х40 см;
Формочки для игры с песком;
Вспомогательные материалы (фигурки, палочки, камушки, ракушки и т.д.);
Музыкальный центр.

Методические рекомендации:

Занятие должно проходить в доброжелательной, творческой атмосфере.
Общение с детьми необходимо выстраивать по принципу сотрудничества.
Задания должны быть посильными, т.е. адаптированы на ранний возраст.
Процесс следует выстраивать с использованием игр и игровых упражнений, направленных на развитие творческой активности.
На занятиях рекомендуется особую внимательность проявить по отношению к эмоциональной сфере детей.
Во время рисования песком можно немного затемнить освещение, это позволяет детям легче и глубже погрузиться в сказочную, таинственную атмосферу, стать более открытым новому опыту.

Структура занятий.

Приветствие (1-2 мин)
Пальчиковая гимнастика (2-3 мин)
Работа с кинетическим песком (10 мин)
Музыкальная динамическая пауза (1-2 мин)
Работа с песочным планшетом (10 мин)
Заключение (2-3 мин)

Отличительная особенность занятий - деление его на две части с учетом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста и рекомендуемой сменой видов деятельности на занятии.

В первой части дети занимаются с кинетическим песком, и она нацелена на концентрацию внимания, расширение кругозора. Вторая часть занятия связана с релаксацией, снятием нервного напряжения и развитием творческих способностей с помощью песочного планшета. Обе части занятия объединены одной и той же тематикой.

На каждом занятии появляется тематическая игрушка-гость, которая исполняет роль помощника, рассказчика.

Так же на каждом занятии используется динамическая пауза: дети «переходят» от одной деятельности к другой под музыку, совершая различные движения по заданию педагога.

Ожидаемые результаты

В процессе данного образовательного курса дети:

стараются выполнять правила безопасного поведения;
учатся концентрировать внимание;
овладевают простейшими приемами работы с кинетическим песком (работа с формочками, раскапывание, бурение и т.д.);
овладевают приемами рисования песком (щепоткой, подушечками пальцем и т.п.);
проявляют инициативу;
развивают свою фантазию;
снимают эмоциональное напряжение.

Отчётность

После каждой совместной деятельности педагог фотографирует, далее создаются фотовыставки. Также предусмотрено проведение открытого занятия для родителей.

Учебно-тематический план на 2019-2020 уч.г.

Тематическое планирование составлено в соответствии с государственными праздниками, временами года. Используются различные сферы окружающего мира.

№	Тема	Количество часов
	ОКТЯБРЬ. Тема: ОСЕННИЕ ЗАБАВЫ.	2,5
1 неделя	Знакомство с волшебным песком.	0,5
2 неделя	Дождик, дождик, кап-кап-кап!	0,5
3 неделя	Листики-ладошки.	0,5
4 неделя	Ежик мой колючий.	0,5
5 неделя	Дары осени.	0,5
	НОЯБРЬ. Тема: МИР РАСТЕНИЙ.	2
1 неделя	Мы посадим огород.	0,5
2 неделя	Фруктовый салат.	0,5
3 неделя	Цветы для мамы.	0,5
4 неделя	Прогулка в саду.	0,5
	ДЕКАБРЬ. Тема: ЗИМУШКА-ЗИМА.	2
1 неделя	Дорожки в лесу.	0,5
2 неделя	Угостимся мороженым.	0,5
3 неделя	Снежные прятки.	0,5
4 неделя	Новогодние чудеса (открытое занятие).	0,5
	ЯНВАРЬ. Тема: ЖИВОТНЫЙ МИР.	1,5
1 неделя	Следы на снегу.	0,5
2 неделя	Норки для мышат.	0,5
3 неделя	Кто где живет?	0,5
	ФЕВРАЛЬ. Тема: ЧТО НАМ СТОИТ ДОМ ПОСТРОИТЬ?	2
1 неделя	Фигуры на песке.	0,5
2 неделя	Кто там за заборчиком?	0,5
3 неделя	Зачем приехал грузовик?	0,5
4 неделя	Сказочный город.	0,5
	МАРТ. Тема: МЫ - ПОВАРЯТА.	2
1 неделя	Я пеку, пеку, пеку.	0,5
2 неделя	Мамины помощники.	0,5
3 неделя	Пирог для гостей.	0,5
4 неделя	Приглашаем в кафе!	0,5
	АПРЕЛЬ. Тема: МОРСКОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ.	2,5
1 неделя	На берегу моря.	0,5
2 неделя	Пиратские сокровища.	0,5
3 неделя	Морские обитатели.	0,5
4 неделя	Наш аквариум.	0,5
5 неделя	Картина из ракушек (итоговое занятие).	0,5

Краткое содержание занятий

ЗАНЯТИЕ 1. Знакомство с волшебным песком.

Воспитатель рассказывает детям о кинетическом песке, демонстрирует его свойства; объясняет правила поведения. Дети пробуют поиграть с «живым» песком и рисуют вместе с воспитателем на песочном планшете.

ЗАНЯТИЕ 2. Дождик, дождик, кап-кап-кап!

Пальчиковая гимнастика «Дождик».
Изображение дождика с помощью кинетического песка.
Рисование тучки и дождика на песочном планшете.

ЗАНЯТИЕ 3. Листики-ладошки.

Пальчиковая гимнастика «Дождик».
Рассматривание кленовых листьев, обсуждение их формы, похожей на ладонь.
Отпечатывание ладошек на поверхности кинетического песка.
Изображение ладошек на планшете способом насыпания песка сверху.

ЗАНЯТИЕ 4. Ежик мой колючий.

Пальчиковая гимнастика «Дождик».
Изображение ежика с помощью заготовленной формы из кинетического песка и спагетти.
На песочном планшете воспитатель предлагает нарисовать иголочки ежику.

ЗАНЯТИЕ 5. Дары осени.

Пальчиковая гимнастика «Дождик».
Игра с формочками овощей и фруктов.
Рисование корзины с урожаем на песочном планшете.

ЗАНЯТИЕ 6. Мы посадим огород!

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».
Работа с кинетическим песком с помощью грабелек.
Картина на песочном планшете «Огород».

ЗАНЯТИЕ 7. Фруктовый салат.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».
Изготовление фруктов из кинетического песка с помощью формочек и разрезание с помощью игрушечного ножа.
Игра «Угадай фрукт» на планшете с песком.

ЗАНЯТИЕ 8. Цветы для мамы.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».
Создание картины на поверхности кинетического песка путем отпечатывания формочек (цветы).
Рисование подсолнуха с помощью ситечка.

ЗАНЯТИЕ 9. Прогулка в саду.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».
Игра с формочками цветов и насекомых.
Создание песочной анимации «Цветущий сад».

ЗАНЯТИЕ 10. Дорожки в лесу.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка».
На поверхности песка дети вместе с воспитателем создают зимний лес и рисуют дорожки палочками.
На планшете с песком изображают елочку и затем вместе рисуют зимний пейзаж.

ЗАНЯТИЕ 11. Угостимся мороженым.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»
Игра с набором формочек (шарики мороженого в вафельных конусах).
Создание песочной анимации «На далеком Севере».

ЗАНЯТИЕ 12. Снежные прятки.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»
Педагог прячет в песке голубые камушки (льдинки), дети ищут их, раскапывая пальчиком песок.
На песочном планшете дети вместе с педагогом изображают метель, а затем прячут голубые камушки, будто их заносит снегом.

ЗАНЯТИЕ 13. Новогодние чудеса.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка»
На поверхности кинетического песка рисуют снеговика с помощью отпечатков круглых форм разного размера и дорисовывают детали.
На песочном планшете дети вместе с педагогом создают морозные узоры на окне путем оттисков снежинок.

ЗАНЯТИЕ 14. Следы на снегу.

Пальчиковая гимнастика «Черепаха».
Изображение следов на песке с помощью рук.
Совместное рисование на песочном планшете «Узоры на песке» (двумя руками одновременно).

ЗАНЯТИЕ 15. Норки для мышат.

Пальчиковая гимнастика «Черепаха».
Дети вместе с педагогом сооружаю гору из песка, а затем проделывают в ней норки с помощью палочек.
На планшете с песком дети дорисовывают дырочки в сыре.

ЗАНЯТИЕ 16. Кто где живет?

Пальчиковая гимнастика «Черепаха».
Игры с фигурками животных. Деление пространства песка на зоны: ферма, лес и зоопарк.
Создание песочной анимации «Путешествие по зоопарку» на планшете.

ЗАНЯТИЕ 17. Фигуры на песке.

Пальчиковая гимнастика «Дом».
Дети с помощью формочек отпечатывают контуры геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
На планшете с песком дети украшаю тарелочку, салфетку и платок.

ЗАНЯТИЕ 18. Кто там за заборчиком?

Пальчиковая гимнастика «Дом».
Построение забора с помощью счетных палочек на кинетическом песке.
Создание картины из песка «Кто прячется за заборчиком?».

ЗАНЯТИЕ 19. Зачем приехал грузовик?

Пальчиковая гимнастика «Дом».
Сюжетная игра с игрушечными машинками.
Игра на песочном планшете «Дорисуй-ка!».

ЗАНЯТИЕ 20. Сказочный город.

Пальчиковая гимнастика «Дом».
Совместное построение города с помощью формочек.
Создание песочной анимации «Строители».

ЗАНЯТИЕ 21. Я пеку-пеку-пеку.

Пальчиковая гимнастика «Тесто».
Изготовление пирожков с помощью ладошек и украшение их.
Рисование крендельков на песочном планшете.

ЗАНЯТИЕ 22. Мамины помощники.

Пальчиковая гимнастика «Тесто».
С помощью различных формочек от сортера дети делают «печенье».
Совместное рисование на планшете «Мамин портрет».

ЗАНЯТИЕ 23. Пирог для гостей.

Пальчиковая гимнастика «Тесто».
С помощью формочек дети изготавливают целые пироги и режут их на части с помощью игрушечного ножа.
Создание песочной анимации «Повар».

ЗАНЯТИЕ 24. Приглашаем в кафе.

Пальчиковая гимнастика «Тесто».
Игра с формочками в виде кусочков торта.
Игра на песочном планшете «Твое любимое блюдо».

ЗАНЯТИЕ 25. На берегу моря.

Пальчиковая гимнастика «Подводный мир».
На поверхности песка дети выкладывают картину с помощью голубых камушков и ракушек.
Создание совместной картины «Такое разное море».

ЗАНЯТИЕ 26. Пиратские сокровища.

Пальчиковая гимнастика «Подводный мир».
Педагог прячет в кинетическом песке «сокровища» и предлагает детям найти клад.
Совместная песочная анимация «Далекие острова».

ЗАНЯТИЕ 27. Морские обитатели.

Пальчиковая гимнастика «Подводный мир».
Игры с формочками морских обитателей.
Совместное рисование на планшете «Медузы и осьминоги».

ЗАНЯТИЕ 28. Наш аквариум.

Пальчиковая гимнастика «Подводный мир».
Изображение аквариума на поверхности кинетического песка различными способами и материалами.
Рисование на планшете с помощью трафаретов «Рыбки».

ЗАНЯТИЕ 29. Картина из ракушек.

Пальчиковая гимнастика «Подводный мир».
Вместе с педагогом дети создают картину на поверхности кинетического песка с помощью ракушек.
Рисование ракушек на планшете с песком.

Приложение №1

Список используемой литературы

Бережная Н.Ф. Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика №4-2006, №1-2007.
Валиева А.Р. Игры на песке. Программа по песочной терапии для дошкольников / Психолог в детском саду №3 - 2006.
Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. - СПб 2004.
Депутатова Н.В. Коррекционная программа игр с кинетическим песком при работе с гиперактивными детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО. - 2016 URL: http://zhurnalpoznanie.ru
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Игра с песком. Практикум по песочной терапии. - Спб., М.: Речь, 2019.
Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2019.
Эль Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия. - СПб.: Речь, 2007.

4.09.2023