Школьная психологическая служба
-
"Своя игра" на тему "Человек и его здоровье" 2011
Работа легка в использовании. Любой учитель может изменить задания в соответствии с программой, по которой преподаёт предмет.
-
Связи между здоровьем старшеклассников, их жизненными стремлениями и восприятием родителей и учителей 2005
Стремление к здоровью и привязанности в структуре жизненных целей старшеклассников имеют смысл как факторы личностного развития и как факторы видимого благополучия. Чем сильнее человек ориентирован на внутренние стремления в противовес внешним, тем выше у него показатели психического здоровья. Отношения с учителями более значимо влияют на формирование жизненных ценностей старшеклассников, чем отношения с родителями.
-
Связь между темпераментом и трудностями в изучении иностранного языка 2011
Изучение иностранного языка связано с трудностями. Существует связь между темпераментом ученика, особенностями его восприятия, внимания и памяти и имеющимся у него трудностями. Индивидуально-психологические особенности учащихся (темперамент) играют важную роль в процессе изучения иностранного языка.
-
Связь феномена «не подтверждения» с десоциализацией и с приверженностью культу силы и власти в отношении старшеклассников к вооруженным нападениям на образовательные организации 2022
В статье представлены результаты корреляционного анализа отношения старшеклассников к явлениям вооруженных нападений на образовательные организации и к нападающим, а также к некоторым личностным детерминантам деструктивного поведения, с позиции гендерных различий.
-
Сексуальные эксперименты и исследования в дошкольном возрасте. Семинар-практикум для педагогов-психологов 2017
Детский возраст, когда ребенок проходит пять стадий психосексуального развития, и предопределяет будущее поведение взрослого. «Если дети удовлетворят этот интерес вовремя, то у большинства из них к концу дошкольного возраста он утихает. Здесь многое зависит от того, как реагируют на это взрослые.» (З.Г.Кисарчук)
-
Семейная гостиная "Воспитание любовью" 2019
Цель мероприятия: способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений через осознание родителями необходимости позитивных эмоциональных воздействий на развитие личности ребёнка.
-
Семейное неблагополучие как фактор риска формирования девиантного поведения у детей 2020
Психологический климат семьи, степень ее сплоченности определяется согласованностью представлений и фактическим распределением прав и обязанностей в семье, взаимодействием и взаимопомощью ее членов. Основы любой семьи формируются социальными позициями супругов по отношению друг к другу и к детям. Отрицательное влияние на поведение подростков оказывает понимание ими неоднозначной позиции родителей в их воспитании.
-
Семинар "Конструктивное взаимодействие" 2010
Разработка нацелена на снятие психологического напряжения педагогов, создание условий доброжелательного общения. На семинаре участники попытаются разобраться, как отношение человека к окружающим влияет на его способность к конструктивному взаимодействию с помощью теории «трансактного анализа».
-
Семинар "Неуспевающие. Как помочь ребенку?" 2006
Психолого-педагогическая идея предложенного семинара - помочь раскрыть участникам причины неуспеваемости детей. Познакомить с правилами, которые необходимо соблюдать при работе со слабоуспевающими детьми.
-
Семинар "Педагогическое обеспечение успешной адаптации учащихся пятых классов" 2014
Цель урока – создание условий для успешной школьной адаптации пятиклассников с учётом изменяющихся социально-педагогических ситуации. Педагоги информируются о психологических особенностях адаптации учащихся к пятому классу; вырабатывается система единых педагогических требований к пятиклассникам.
-
Семинар "Познай себя. Защити себя от стресса" 2009
"Профессиональные стрессы", "синдром эмоционального выгорания» - эти слова заставляют задуматься даже молодых педагогов. В профилактических целях нами был проведён ряд семинарских занятий по данным темам, одно из которых представлено в данной статье. Материал будет интересен психологам, педагогам и другим людям, имеющим «стрессоопасные» профессии.
-
Семинар "Профилактика синдрома профессионального выгорания" 2010
На семинаре рассматривался вопрос - что означает термин "синдром профессионального выгорания"? Какие бывают симптомы профессионального выгорания (эмоциональное выгорание, деперсонализация, тревога и депрессия), а также фазы развития "профессионального выгорания" и факторы вызывающие этот синдром. Даны практические рекомендации по профилактике синдрома "профессионального выгорания" для педагогов.
-
Семинар "Психологопедагогическая компетентность педагога" 2007
Потребность страны в учителях, способных занять личностно-гуманную позицию по отношению к воспитанникам и к себе, выдвигает в разряд весьма актуальных проблему повышения профессиональной, прежде всего психолого-педагогической компетентности учителя. Этот вопрос всегда был одним из важнейших в отечественной психолого-педагогической науке, но современный этап развития общества наполняет его новым содержанием. Проблема приобретает особую значимость в связи с процессом гуманизации образования.
-
Семинар "Рефлексия эмоциональных состояний в профессиональной деятельности учителя" 2012
Учитель пенитенциарной школы представляет методическую разработку семинара, программой которого предусмотрено обсуждение путей реализации задач народного образования в условиях пенитенциарной школы, ознакомление его участников с теоретическими основами гуманизации деятельности учителя, самотестирование эмоциональных состояний и рефлексия результатов теста. Работа предназначена школьным психологам и методистам.
-
Семинар "Сексуальные посягательства в отношении детей и подростков" 2012
Целями семинара являются осознание актуальности темы сексуального насилия над детьми и подростками; ознакомление с методами выявления и психологической реабилитации детей и подростков, подвергшихся сексуальному насилию; разработка мер по профилактике сексуального насилия над детьми и подростками.
-
Семинар "Супервизовство в школе" 2005
На профессионализм стажёра влияют его чувства к самому себе, к ребёнку в школе, к преподавателю и педагогическому процессу, в котором он участвует. В анализе информации стажёра, учитываются: учебная программа, возраст, пол, уровень образования, биография, социальное положение и характер каждого участника. Необходимо в первую очередь определить цель, с которой супервизор и стажер приходят на консультацию.
-
Семинар «Профилактика эмоционального выгорания педагогов» 2022
Цель семинара: профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов.
-
Семинар для воспитателей "Особенности регуляции деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья" 2020
Важно работать с родителями в союзе. Но зоны ответственности должны быть распределены следующим образом: дома – родители, в ДОУ – педагоги. При беседе с родителями мы обозначаем возникшую проблему и озвучиваем, какие методы были применены при ее решении.
-
Семинар для классных руководителей 2008
Семинар для классных руководителей содержит информацию о мотивах деструктивного поведения детей и подростков в конфликтных ситуациях. Рассматриваются мотивы «плохого» поведения по системе американского педагога и психолога Рудольфа Дрейкурса. На основе данной системы предложены пути коррекции с учётом мотивации ребёнка или подростка.
-
Семинар для педагогов "Гиперактивный ребенок" 2008
Кто такой гиперактивный ребенок? Каковы особенности проявления гиперактивности? И самое главное, как организовать работу с такими детьми? Поиски ответов на поставленные вопрос ведут сами педагоги с помощью психолога.
-
Семинар для педагогов "Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности" 2010
Цель семинара: познакомить педагогов с особенностями проявления синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей, предложить рекомендации по работе с такими детьми. В статье раскрываются вопросы выявления детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, рассматривается организация работы с ними и их родителями.
-
Семинар для педагогов "Как помочь пятикласснику?" 2010
В ходе урока происходит осуществление преемственности в процессе обучения между начальным и средним звеном, формирование у учителей мотивации для оказания помощи учащимся 5-го класса, адаптирующимся в среднем звене.
-
Семинар для педагогов "Общение с родителями без конфликтов" 2014
Дифференцированное педагогическое общение в большинстве случаев вызывает у педагога сложности, поскольку подразумевает непосредственный индивидуальный контакт. Отсутствие взаимопонимания, различие взглядов на некоторые вопросы воспитания и развития детей рождает недоверие между педагогом и семьей. Профессия педагога признана в числе самых тяжелых, по своей психофизиологической напряженности она стоит на уровне летчиков-испытателей и альпинистов. Одна из проблем в педагогике ‒ конструктивное разрешение конфликтов.
-
Семинар для педагогов «Трудный подросток, как с ним работать?» 2015
Цель семинара: содействие в формировании представлений о «трудном» подростке, а также осуществление психолого-педагогической поддержки данной категории студентов.
-
Семинар для педагогов на тему "Индивидуализация процесса обучения с учетом типов восприятия информации учащимися" 2014
Мероприятие будет интересно педагогам, работающим в образовательных учреждениях и педагогам-психологам. Семинар способствует повышению профессиональной компетентности педагогов по вопросам индивидуализации процесса обучения школьников с учетом их психологических особенностей; профилактики нежелательных негативных тенденций в поведении детей и выработке наиболее эффективного стиля взаимодействия с ними.
-
Семинар для педагогов на тему "Суицид в подростковой среде" 2011
Представлена информация, которой должен владеть каждый педагог, по проблеме подросткового суицида: понятие суицида, его виды, причины, признаки готовящегося самоубийства, меры профилактики, связанные с социально-психологической поддержкой подростков в школе и семье. Содержание выступления психолога подкрепляется слайдами презентации.
-
Семинар для педагогов по теме «Врата души, или Как говорить, чтобы тебя услышали» 2015
Семинар для педагогов сложился как способ еще раз поднять тему межличностного общения педагога и ученика. Рассказывает о формах и способах эффективного общения педагога с ребенком, дает не только навык, но и глубокое понимание происходящих процессов, так как в семинаре используются метафорические приёмы (драматерапия, метафорическая игра в сказку).
-
Семинар для педагогов-психологов "Песочная терапия в работе с младшими школьниками и их родителями" 2011
В статье представлен семинар для педагогов-психологов, в котором раскрывается возможность использования песочной терапии в работе с младшими школьниками и их родителями. В рамках семинара происходит знакомство с историей возникновения метода, его современными тенденциями на данный момент, с особенностями организации рабочего пространства, а также представлен вариант индивидуальной консультации с использованием игры в песочнице в диаде "родитель – ребенок".
-
Семинар для родителей "Как общаться с ребёнком?" 2010
Цель работы – показать родителям приемы успешного взаимодействия с детьми. Обучить конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражению своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия. Развить коммуникативные навыки, укрепляющие социальные связи. Сформировать позитивное отношение к своим близким.
-
Семинар для учителей начальных классов по теме "Активизация познавательной деятельности учащихся младших классов" 2013
Цель семинара: формировать потребность у детей в самостоятельной творческой деятельности, навыки мышления, умения самостоятельно решать проблемы.