Роль рыб в водных сообществах. Рыбы нашего водоема и их охрана

Разделы: Биология


Тип урока: комбинированный.

Дидактическая цель – создать условия для осмысления новой учебной информации, применения их в знакомой и новой учебной ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

Цели по содержанию: Раскрыть значение рыб в природе и жизни человека.

Развивать экоцентрическое мировоззрение, умения работать с разными источниками информации, работать в группе. Дать оценку значения рыб в природных сообществах и жизни человека.

Оформить слайд-презентации, фото, рисунки, доклады. Публично защищать результаты творческой работы, использовать местный материал в своих работах.

Личная значимость: В ходе выполнения заданий ты узнаешь, какие виды рыб обитают в нашей реке, как влияет человек на видовой состав рыб и твой личный вклад по охране ихтиофауны.

Методы – частично- поисковый.

Форма организации – групповая с элементами ролевой игры.

Урок сдвоенный с предварительным выполнением презентации.

Оборудование: таблицы, аквариум, компьютер, дидактические карточки, “Красная книга Среднего Урала”, “Красная книга нашей местности”, задания для проектов.

Основное содержание урока.

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент

(запуск проекта)

Определяет готовность учащихся к работе. Называет тему: “Роль рыб в водных сообществах. Рыбы нашего водоема и их охрана”. Учащиеся делятся на группы. Готовят учебники, дополнительную литературу. Формируют по своему желанию малые группы по 3 человека.

“Экологи”, “ихтиологи”, “ботаники”, “зоологи”.

Целеполагание и мотивация. Определяет проблему. Только ли в жизни человека рыбы играют роль?

Формулируются задания и раздаются инструктивные карточки для каждой группы.

Получают задания на карточках.

Определяют конечную цель проекта – продукт совместной деятельности. Определяют форму презентации проекта и количество выступающих (пара, группа)

  Подпроблемы:

1.Докажите, что рыбы – важнейшие компоненты биоценозов. Установите видовой состав рыб нашей реки Пут.

2.Докажите необходимость растений в жизни рыб, указав взаимосвязи в “сообществе”. что рыбы – важнейшие компоненты биоценозов.

3.Какие животные организмы являются пищей для рыб?

4.Каким образом влияет среда обитания и факторы среды на жизнь рыб?

1 группа - “ихтиологи”: Установить, какие виды рыб обитают в нашей реке Пут.

2 группа - “ботаники”. Выбрать для водоема растения, которые служили бы пищей, источником кислорода, убежищем для рыб и животных.

3 группа - “Зоологи” нужно населить данный водоем беспозвоночными животными и определить их значение в жизни рыб.

4 группа - “Экологи” необходимо установить, какие экологические факторы способствует обеспечению нормальной жизни рыб в водоеме

Актуализация знаний и умений
Дают определения.

Выполняют работу по алгоритму (см. Приложение). Выясняют, где и как можно найти информацию.

Сбор информации. Предоставление источников. Краеведческий материал, компьютер, литература, карточки. Знакомятся с информацией и отбирают заранее.
Осмысление учебного материала (структурирование информации) Рекомендует структуру материала из учебника и книги для чтения по ботанике, зоологии, экологии животных и растений. Продолжают выполнение работы.
Закрепление учебного материала. Организует работу в малых группах. Составляют отчеты, доклады, мини-презентации
Оформление результатов Коррекция, помощь в оформлении работ. Оформление работ.
Проверка и оценка результатов. Организует защиту каждой группы. Защищают исследовательские проекты.
Конкурс проектов, подведение итогов. Называются оценки. Оценивают и определяют уровень достижений.

Приложение

Отчеты учащихся

Роль рыб в природе и жизни человека

Рыбы реки Пут