План-конспект открытого занятия факультатива "Основы научной деятельности в биологии" по теме "Технология выполнения экологического проекта «Мой экодом»"

(1 мин.)

(3 мин.)

Рассказ

Чтобы приобщиться к этому источнику знаний, надо понять язык природы.

А как это сделать?

В одной португальской притче учитель говорит своему ученику: “Есть только один путь – действовать!”

И потому сегодня я предлагаю вам освоить еще один вид научно-исследовательской деятельности – метод экологического проекта.

Если на предыдущих уроках мы изучили методику выполнения реферативной работы, которая предполагает в основном теоретическую проработку какой-либо проблемы, то метод проекта предполагает еще и практические действия по ее решению.

Сегодня вы ознакомитесь с методикой выполнения проекта и попробуете сами разработать небольшие экологические проекты.

(3 мин.)

Беседа.

дать определение термина “проект” на основе справочных материалов.

Обобщив все сказанное, можно сделать вывод, что проект – это замысел или план какой-либо деятельности.

а) Усвоение теоретических знаний

(7 мин.)

Беседа

Презентация практико-ориентированного проекта

(5 мин.)

б) Практическая работа в группах.

(7 мин.)

Проект – самостоятельная творческая завершенная работа, выполненная учеником под руководством учителя, т.е. деятельность ученика от идеи до полного завершения проекта [4].

Ознакомление учащихся с технологией выполнения проекта (схема на доске, раздаточный материал). <Приложение1>

Предлагает выявить отличия в оформлении проекта и реферата.

Предлагает рассмотреть критерии оценки проекта, которые используются при самоанализе и на защите проекта (работа с раздаточным материалом). <Приложение1> Ознакомление учащихся с видами учебных проектов (схема на доске):

1. Информационные проекты – сбор и анализ информации, подготовка сообщения, реферата, статьи и защита.
2. Исследовательские проекты – глубокое теоретическое и практическое изучение проблемы и защита собственных путей ее решения (научно-исследовательская работа учащегося) [2].
3. Творческие проекты – создание стенгазеты, выставок фотографий, рисунков, плакатов, листовок, сценария школьного праздника, учебного видеофильма.
4. Практико-ориентированные проекты – действия по решению реальных проблем: озеленение школьной территории, организация экологического субботника, очистка родников, берегов реки [3].

Предлагает ученикам прослушать рассказ одного из учеников о выполнении проекта “Мой экодом”, проанализировать и оценить его результаты.

Предлагает каждой группе выполнить по одной из работ областной конкурсной программы экологических проектов “Мой экодом”:

1. Мои зеленые друзья
2. Мусор от А до Я
3. Дыхание города
4. Квартира как экосистема

Работа с дидактическим материалом.

Сравнивают и акцентируют внимание на описании практической деятельности и ее результатов.

Чтение и комментирование критериев.

Запись в тетрадях видов учебных проектов.

Слушают, задают вопросы, оценивают качество выполнения проекта.

Распределяются по группам. Знакомятся с заданием, обдумывают его, намечают план выполнения проекта.

(10мин.)

Защита проекта “Мои зеленые друзья”, посвященного определению качества озеленения кабинета биологии.

(1 мин.)

(3 мин.)

• что нового узнали?
• над чем работали?
• чему научились?

Сообщает и комментирует оценки учащимся.

(1 мин.)

(2 мин.)

Рассказ

Китайская пословица гласит: “Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать самому – и я научусь”.

К началу нового века мир оказался перед угрозой резкого ухудшения глобальной экологической ситуации – фактически на грани экологической катастрофы. Очень часто мы слышим, читаем и говорим об этом. Однако приобретенные экологические знания недостаточны, если они не будут сочетаться с практическими делами, приносящими пользу природе, а значит, и всему обществу.

Метод экологического проекта как раз помогает на практике приобрести бесценный опыт экологически грамотного взаимодействия с природой и использовать его в своей дальнейшей жизни.

Сегодня вы повторите, закрепите методику выполнения проекта и будете защищать разработанные вами экологические проекты.

(7 мин.)

Беседа, фронтальный опрос.

1. Дать определение понятия “учебный проект”.
2. Дать характеристику различных видов учебного проекта.
3. Алгоритм выполнения проекта.
4. Критерии оценки проекта.
5. Оформление проекта и его отличия от реферативной работы.

(26 мин.) Презентация и защита проектов.

Предложенные вам проекты позволяют оценить экологическую ситуацию в вашей квартире, доме, классе, школе, районе, обучают несложным методам по ее улучшению. Однако на этих конкретных фактах ближайшего окружения вы получаете представления о глобальных экологических проблемах и приобщаетесь к их решению.

Учитель предлагает каждой группе защитить учебные проекты, выполненные по заданиям областной конкурсной программы экологических проектов “Мой экодом”:

1. Мои зеленые друзья;
2. Мусор от А до Я;
3. Дыхание города;
4. Экономно ли наша семья расходует электроэнергию;
5. Экономно ли наша семья расходует воду.

Учитель предлагает проводить оценивание проектов в парах, используя раздаточный материал - бланки “Критерии оценки проекта”.

Слушают, задают вопросы, оценивают качество выполнения проектов, дают рекомендации.

(1 мин.)

(3 мин.)

• что нового узнали?
• что обсуждали?
• чему научились?

Оценивает и комментирует работы учащихся, дает рекомендации по выполнению и защите проектов.