Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"

Цель: Формирование активной гражданской позиции

Задачи:

Образовательные

1. Выяснить, что такое парниковый эффект? Каковы причины? Последствия?
   
2. Что можно предпринять?

Воспитательные

1. Умение ребёнка инициировать сотрудничество, различать и координировать позиции, формирование положительной Я-концепции
   
2. Воспитание гражданской (личной) ответственности за происходящее в окружающем мире
   
3. Активизировать практические действия по решению данного вопроса
   
4. Показать важность сбережения энергоресурсов, привить детям навыки экологического и экономически эффективного стиля жизни.

Развивающие

Умение анализировать, сопоставлять, выдвигать гипотезы, логически мыслить, выделять главное, обобщать, развитие монологической речи.

Ожидаемые результаты:

• Дети сами должны сформулировать тему и задачи
• Сами сделать выводы
• Дома, в школе, в селе предпринять практические действия
• Учитель выступает как координатор

Этапы

I. Индукция

II. Работа с материалом:

• Самоконструкция
• Социоконструкция
• Социализация
• Афиширование
• Разрыв + III. Рефлексия

III. Домашнее задание

Педагогическая мастерская построена основе Презентации (Приложение1)

 Слайд № 1

«НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ»

Работа детьми начинается со слайда №2

I. Индукция  Слайд № 2

Подумай:

Зачем человек создаёт для растений тепличные условия?

Происходит обсуждение – полилог, в результате которого вывод - создаётся тепличный (парниковый) эффект: сохранение тепла и влаги.

II. Работа с материалом (по всем основным вопросам):

• Самоконструкция – своя гипотеза
• Социоконструкция – обсуждение внутри группы
• Социализация – обнародованное обсуждение

Слайд № 3

А возможно ли такое?

Полилог: выдвигаются разные версии  - происходит обсуждение

Слайд № 4

Попытайтесь сформулировать: Тему урока? Задачи урока?

Полилог: выдвигаются разные версии  - происходит обсуждение

Слайд № 5

Тема урока: Парниковый (тепличный) эффект

Цель:   Формирование активной гражданской позиции

Задачи: Выяснить что это такое? Каковы причины? Последствия?

Что можно предпринять?

Слайд № 6

Подумайте: каков механизм «парникового эффекта»?

Рассмотрев предложенную схему ребята

• Вначале обсуждают в группах
• Затем слушаем версии от каждой группы

Cловесное объяснение рассматриваем на слайдах №7

Слайд № 7

МЕХАНИЗМ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»

• Водяной пар и углекислый газ – главные виновники парникового эффекта

• Парниковые газы не дают тепловому излучению  уходить в космос. Гиперссылка  - известно более 40 «парниковых газов»
• В результате температура на Земле постепенно повышается ⇒ «Парниковый эффект»

Слайд № 8

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ поставщиком «парниковых газов» в атмосферу?

• Вначале обсуждают в группах
• Затем слушаем версии от каждой группы

Учёные считают, что главные поставщики «парниковых газов» - это ...

Рассматриваем слайды № 9 – 14 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя - музыка)

Слайд № 9

Главные поставщики «парниковых газов»:

• Сжигание органического топлива: угля, нефти, дров, газа

Слайд № 10

Сведение и выжигание тропических лесов

Слайд № 11

• Водяной пар

Слайд № 12

• Производственный выброс метана, фреона, оксида азота

Слайд № 13

• Вулканическая деятельность

Слайд № 14

• Выхлопные газы автотранспорта

1 автомобиль за год  выбрасывает в атмосферу:

• 200 кг угарного газа
• 60 кг оксидов азота
• 40 кг углеводородов

Слайд № 15

Подумайте: каковы последствия «парникового эффекта»?

• Вначале обсуждают в группах
• Затем слушаем версии от каждой группы

По мнению учёных, последствия «парникового эффекта»:

Слайды № 16 – 26 (Автоматическая смена слайдов. Для эмоционального настроя – музыка)

Слайд № 16

Последствия: ⇒ Изменение климата ⇒ Глобальное потепление

Слайд № 17

Вероятность того, что среднегодовая температура на нашей планете поднимется на 3-9 градусов, равна 90%. Последнее десятилетие было самым теплым  за последнюю тысячу лет

Слайд № 18

• Катастрофически нестабильная погода:
• ураганы

Слайд № 19

• засухи

Слайд № 20

• опустынивание

Слайд № 21

• Таяние ледников

Слайд № 22

• Повышение уровня Мирового океана  -  затопление островных государств и густонаселенных прибрежных регионов

Слайд № 23

• Сокращение биологического разнообразия

Слайд № 24

• Сокращение производства продуктов питания

Слайд № 25

• Тропические болезни проникнут в регионы, в которых их  до сих пор не было

Слайд № 26

• Истощение, эрозия почвы

Слайд № 27

Да это же глобальная экологическая катастрофа!
Что предлагают учёные?
Рассматриваем слайды № 28 - 33

Слайд № 28

Это сократит выбросы углерода на 20%
Крупные изменения в мировой энергетике:

•  Сокращение потребления угля, замена его природным газом

•  Развитие атомной энергетики

Слайд № 29

• Развитие альтернативных видов  энергетики  (ветровой, солнечной, геотермальной)

Слайд №  30

• Всемирная экономия энергии:
• Заменить все лампы накаливания на энергосберегающие cчётчики – экономия газа, воды,  электроэнергии при приготовлении пищи, при пользовании электробытовыми приборами
• Утеплить двери, окна (заменить  пластиковыми)

Слайд № 31

Справка

40-50 % тепла, подаваемого в жилые дома, пермяки теряют через окна и двери

Слайд № 32

Внимание!
Влияние цивилизации на окружающую среду настолько велико, что даже если все правительства мира немедленно введут самые жёсткие программы по предотвращению возникновения парникового эффекта, результат станет заметен лишь через несколько десятилетий

Слайд № 33

Внимание!
Впрочем, этот процесс можно ускорить, если каждый житель Земли сосредоточит внимание на сокращении своей доли в общем выбросе углекислого газа

II. Работа с материалом:

• Афиширование (после работы со слайдами №34, 35)

Слайд № 34

А что можешь сделать ты, твои одноклассники, твоя семья, односельчане для своей планеты?
Подумайте, предложите, обсудите:

НАШ ВКЛАД В СНИЖЕНИЕ ВЫБРОСОВ ПАРНИКОВЫХ ГАЗОВ

Да, что я могу? Я ещё маленький!

Слайд № 35

• Вначале обсуждают в группах
• Затем слушаем версии от каждой группы
• Оформление схем, рисунков, плакатов

Слайд № 36 

Обобщение всех ответов

Для этого следует

• Купить энергосберегающую лампочку...
• Меньше ездить на машине...
• Снизить температуру стирки стиральной машины...
• Поддерживать стабильную работу бытовой техники...
• Научиться оценивать, учитывать потребление энергии и других ресурсов...
• Приобрести бытовые измерительные приборы...
• Научиться экономить электроэнергию...
• Научиться экономить тепло...
• Научиться экономить воду...
• Покупать энергосберегающую технику...
• Научиться не расходовать лишнего – и не платить за него...
• Научить этому других...
• Просвещать других людей по вопросам энергосбережения...
• Спланировать и провести лекцию, акцию, урок, исследование по энергосбережению...
• Учиться рациональному использованию необходимых ресурсов
• Газификация села

 Общий вывод  - обращение учителя слайды № 37

«Угроза изменения климата требует срочного изменения отношения к потреблению энергии. Для начала есть простое решение — экономить ресурсы за счет более эффективного использования энергии»     Александер Юнг

Слайд № 38 

Для эмоционального настроя - музыка

Экономя энергию сохраним планету Земля для себя и потомков!

e) Разрыв + III. Рефлексия  внутреннее осознание участников мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внут­ренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литератур­ным источником

Слайд № 39 

Дети выбирают предложения для рефлексии

Закончи предложения

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Полезным было…
• Я выполнял задания…
• Я понял, что…
• Я приобрел…
• Я попробую…
• Меня удивило…
• Урок дал мне для жизни…
• Мне захотелось…

IV. Домашнее задание

Слайд № 40 Домашнее задание

• Найди  дополнительную информацию в Интернете
• Поделись своими знаниями с родителями
• Оформи листовку (плакат, рисунок, презентацию) на тему:
• Что такое энергосбережение
• Энергия и климат
• Мой вклад в энергосбережение
• Что такое «парниковый эффект»
• Последствия «парникового эффекта»
• Применяй знания на практике

Слайды № 41

Музыка

Благодарю за сотрудничество.

Ваша планета Земля

Слайды № 42, 43

Приложение 2

Источники информации

1. antarctic.su/news/item/f00/ s00/n0000001/index.shtml
2. eco9.narod.ru/obr.html
3. pribor-market.ru/print.php?id=121&catid
4. www.afisha.ru/movie/174703/
5. www.africana.ru/Madagascar/may2006/03_way-Ambositra/index.htm
6. www.ami-tass.ru/article/26259/60
7. www.ciworld.ru/Authors/C144/page7.html 21 июля 2001 года, 05:52 | Текст: Григорий Шикунов.  Учёные называют точные цифры глобального потепления
8. www.hups.ru/?p=42
9. www.giport.ru/news/10019/ 
10. www.kupitknigu.ru/books/73537.shtml
11. www.moskau.diplo.de/Vertretung/moskau/ru/04/Publikat Карл Завадский. Солнце, ветер и экономия.
12. www.nera.belmt.ru/photos/postcards.php?image_id=104&sessionid=18
13. www.pohodnik.info/foto.php?87,4,foto
14. www.region.uz/read.cgi?lan=www.osvita.org.ua/news/31748.html u&id=1130
15. www.requiem.ru/news/2005/08/30/katrina/
16. www.oduurl.ru/veter.html
17. www.sunhome.ru/image/57984
18. www.solarico.com/energy.sht
19. www.spiritofmaat.ru/news/dry-ice.html
20. www.visualrian.ru/images/item/158712
21. www.vympel-tour.ru/vystavki/produkty.htm
22. Алексеев С. В. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса. СПб: СМИО Пресс, 2001. – 368 с.; ил.
23. Вараксин Г.С. CD – ROM  «Анимация».  ПРИПИТ, 2006
24. Зверев А. Т. Экология: Учебник для 7 – 9 классов/ А.Т. Зверев, Е. Г. Зверева. Изд.3-е. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ЗАО «Дом педагогики», 2002.–336 с.
25. Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, 2008. Энергосбережение и решение проблемы изменения климата
26. Лагунова Т.В., ПГПУ, ООЦ «Экология» Пермь, «Личный вклад в изменение экологического равновесия на нашей планете»
27. Технология обучения здоровью./Сост. Н. В. Борисова/. Чебоксары: Изд-во Чувашского республиканского института образования, 2005. – 88 с.
28. Фотографии Баяновой И.В.