Адаптированная программа по физической культуре "Подвижные и неподвижные игры" для учащихся 5—11-х классов. Третий час

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.

Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям

Цель программы: создание условий для развития к народным играм через включения детей в совместную деятельность.

• способствовать расширению кругозора учащихся;
• содействовать взаимодействию взаимопониманий;
• развивать умения ориентироваться в пространстве;
• развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
• создавать условия для проявления чувства коллективизма;
• развивать активность и самостоятельность;
• активизировать двигательную деятельность детей.

• Укрепление здоровья детей, формирования у них навыков здорового образа жизни.
• Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр
• Развитие умений работать в коллективе, лидерских качеств
• Формирования у детей и уверенности в своих силах.
• Умение применять игры в самостоятельных занятиях.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки

Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игры предшествуют трудовую деятельность ребенка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая двигательная деятельность не является врожденной способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребенка условнорефлекторным путем, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребенка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры.

Группировка подвижных игр.

• С элементами общеразвивающих упражнений.
• С бегом на ловкость.
• С бегом на скорость.
• С прыжками на месте и с места.
• С прыжками в высоту.
• С прыжками длину с разбега.
• С метанием на дальность.
• С лазанием и перелазанием.
• Игры подготовительные к волейболу.
• Игры подготовительные к баскетболу.
• Игры на местности.

Чем мы занимаемся на занятиях:

1. Разучиваем народные игры;
2. Ведем исследовательскую работу: "Игры своих родителей, бабушек и дедушек."
3. Проводим конкурсы: самый сильный, быстрый, выносливый, меткий, ловкий;
4. Проводим конкурс плакатов на тему : Мы болеем за наших мальчиков, девочек, "День защитников отечества"
5. Проводим соревнование: "Мама, Папа, Я, дружная семья". Участвуем в районных, областных соревнованиях "Мама, Папа, Я. "1 место в районных, 3 место в областных соревнованиях
6. Участвуем в соревнованиях "Лыжня России", “Кросс Наций”;
7. Ведем альбомы, дневники, мои спортивные достижения, куда вносятся: знание истории развития спорта района, области, России, лучшие спортсмены.
8. Проводим конкурс "Я, самый-самый", “Обаятельные и привлекательные”

За участие во всех мероприятиях учащиеся получают игровые, спортивные БОНУСЫ

В конце учебного года выявляются победители, набравшие наибольшее: количество бонусов и награждаются медами, грамотами школы. Спортивные БОНУСЫ даются за хорошую игру, за сообразительность, дисциплину во время игры, взаимовыручка, активная помощь команде, за хорошую посещаемость, а также за конкурсы, плакаты, участие в школьных и районных, соревнованиях.

На занятиях:

• Развиваем силу. (Сила - это способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных усилий).
• Развиваем быстроту и скоростно-силовые способности. (Под быстротой понимают возможности человека, обеспечивающие ему выполнение двигательных действий в минимальный для данных условий промежуток времени).
• Развиваем выносливость. (Под выносливостью понимают, способность к длительному выполнению какой - либо работы без заметного снижения работоспособности).
• Развиваем координационные способности. (Это возможность оптимально управлять сложными двигательными действиями и регулировать их).
• Развиваем гибкость. (Гибкость- способность человека выполнять движения с большой амплитудой).
• Все физические качества, умение, и навыки учащиеся показывают в туристических походах.

• туристические навыки: установка палатки, правильно разжечь костер, как правильно приготовить на костре пищу,
• фестиваль народных игр; “Совершенствуем разученные игры”; игры на местности;
• экологический десант (очищение родников, посадка деревьев, очистка берега реки от мусора)
• экономические способности: проводится аукцион. Бонусы превращаем в рубли, которые используются в покупке спортивного инвентаря “Спонсоры бывшие учащиеся школы”