Школьная система оценки качества образования (ШСОКО)

Вопрос о качестве образования, которое даёт школа, был актуальным во все времена.

В определении качества образования, конечно же, присутствует элемент относительности. У каждой школы свои условия.

В муниципальном общеобразовательном учреждении "Центр образования" г. Певека разработана собственная система оценки качества образования (ШСОКО).

Цель построения ШСОКО:

• Создание школьной системы в оценке качества предоставляемых образовательных услуг.
• Формирование прозрачной, объективной и независимой картины результатов и основ для оценки деятельности Центра образования.

Направления построения ШСОКО:

• Оценка условий осуществления предоставления образовательных услуг.
• Оценка качества знаний и уровня социализации обучающихся (во время и после обучения).
• Мониторинг участников и потребителей образовательных услуг.

Элементы ШСОКО:

Качество условий образования.

Мониторинг и оценка деятельности педагогического состава: кадровое обеспечение; аттестация; повышение квалификации; участие в конкурсных процедурах, в экспериментальной, инновационной, исследовательской, проектной деятельности.

Мониторинг дополнительных образовательных услуг.

Мониторинг материально-технического и финансового обеспечения.

Мониторинг удовлетворённости условиями учебно-воспитательного процесса.

Социальный паспорт микрорайона.

Качество процесса и содержания образования:

Организация образовательного процесса: подготовка к началу учебного года.

Используемые средства и методы обучения и воспитания, в том числе ИКТ, проектные, проблемные, здоровьесберегающие и т.д.

Качество используемой учебной литературы, в том числе УМК.

Формы организации обучения, в том числе по ИУП.

Формы организации внеурочной работы, дополнительного образования.

Качество результатов образования:

Система оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Итоговая аттестация выпускников 9-х, 11 (12)-х классов.

Мониторинг в 1-х, 4-х, 5-х, 8-х классах (независимое оценивание).

Предметные олимпиады школьников.

Мониторинг уровня воспитанности школьников.

Мониторинг в пятом, девятом, одиннадцатом классе уровня социализации, гражданской активности и сознательности обучающихся.

Мониторинг здоровья (физического и психологического) школьников.

Конкурсные мероприятия (творческие и интеллектуальные).

Спортивные соревнования.

Социальное устройство выпускников.

Участники мониторинга:

Педагоги, учебно-вспомогательный персонал.

Учащиеся и воспитанники.

Родители (лица, их заменяющие).

Исполнители:

Администрация.

Педагог-психолог.

Социальный педагог.

Медицинский работник.

Руководители МО.

Отдельные элементы и параметры системы оценки качества образования характеризуются как качественно, так и количественно, в процентах. После определения уровня качества по каждому параметру составляется экспертиза деятельности школы по выделенным выше направлениям.

Итоги мониторинга становятся предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях, заседаниях методического совета и предметных методических объединений, классных и родительских собраниях, ложатся в основу планирования и разработки Программы развития школы, используются в ежегодном публичном докладе.

В данной статье в качестве примера предлагается действующая система оценки ЗУН учащихся, как одного из основополагающих направлений в оценке деятельности школы.

Система оценки знаний, умений и навыков учащихся в МОУ "Центр образования" г. Певек

Цель: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

• Диагностировать состояние учебного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель - ученик, руководитель - учитель.
• Разработать форму учёта достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
• Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
• Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых методов фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительных материалов.
• Создать прозрачную для участников образовательного процесса технологию предоставления и внутренней оценки качества образовательных услуг.

Система оценки знаний, умений и навыков учащихся показана в таблицах ниже.

Аналогично проводится работа и по другим направлениям и элементам контроля.

Таким образом, проводя экспертизу по всем направлениям школьной системы оценки качества образования, школа рассматривается как открытая система, способная совершенствоваться в соответствии с изменениями внешней среды, отвечая на её изменения обновлением организационной и управленческой структур, содержания обучения, форм организации образовательного процесса.

Система оценки знаний, умений и навыков учащихся начальной школы

Система оценки знаний, умений и навыков учащихся основной и средней школы

Условные обозначения

Допущения и риски

(+)

Появление положительного опыта в проведении мониторинга качества образования.

Появление новых средств измерения.

Повышенный запрос педагогов на курсовую подготовку.

Информированность населения о деятельности школы.

Престиж школы.

(-)

Консервативный подход к учебному процессу, мониторингу со стороны педагогов с большим педагогическим стажем.

Отсутствие современных знаний по психологии, валеологии у отдельных педагогов.

Сбой компьютерной системы.

Недостоверность данных мониторинга.

Финансовые условия действия программы