Открытый урок музыки с применением технологии критического мышления в 5-м классе

Разделы: Музыка

Цель урока: формирование умения следить за развитием образа на основе рассказа “Старый повар” К.Паустовского и музыки В.А. Моцарта и выявление роли музыки в жизни человека.

Задачи:

  1. Показать значение музыки в прозе.
  2. Развивать творческие способности, активировать эмоциональный отклик на музыку.
  3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать чувствам и настроениям, переданным в рассказе и музыке.

Эпиграф к уроку: “...А ведь каждый счастье понимает по-своему. У каждого оно свое. Но есть вещи, которые вызывают подъем и чувство счастья.

– Какие?
– Ну хотя бы музыка. Или картины…”
(К.Паустовский. “Фенино счастье”.)

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Музыкальное приветствие.
Дорогие ребята! Посмотрите в глаза друг другу и улыбнитесь, передав друг другу свое хорошее настроение. Мне хочется, чтобы вы получили сегодня хорошие оценки, и ушли с урока с новыми впечатлениями и открытиями.		 Ребята настраиваются на работу.
Актуализация, целеполагание, мотивация (Вызов) Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.
Вопросы:
  1. Верите ли вы в счастье?
  2. Что такое, по-вашему, счастье?

Сообщает начало темы урока “Музыка в…” через обсуждение эпиграфа к уроку – слова К.Паустовского из рассказа “Фенино счастье”. Необходимо заполнить пропуск.
Кто такой К.Паустовский?
Рассказывает о К.Паустовском.
Почему этого писателя называют “музыкальным”?
Как вы думаете, можно ли увидеть, или услышать, или почувствовать счастье, слушая музыку?

Предлагает обсудить вопросы и ответить на них:

  1. Чему сегодня на уроке музыки можно научиться?
  2. Что хотели бы узнать о музыке?

Совместно с учащимися выдвигаются цель, задачи урока.

 Отвечают на вопросы, приводят примеры.

 

 

Записывают главные слова эпиграфа – счастье, музыка.

Дети отвечают (писатель)

Дети отвечают

Дети отвечают.

Заполняют таблицу ЗХУ (знаю, хочу знать, узнал) – 1-ю и 2-ю графы.
Изучение нового материала и его закрепление.

(Осмысление)

 Организует работу с текстом рассказа К.Паустовского “Старый повар”.

Предлагает ответить на вопросы:

  1. Каких героев запомнили?
  2. Какую роль может сыграть музыка?
  3. Какая музыка может звучать и почему?

Включает “Фантазию” В.А.Моцарта.

 

Предлагает высказать предложения о дальнейшем развитии событий в тексте.

Предлагает выбрать название музыкального произведения из предложенных вариантов: “Мелодия”, “Счастье”, “Пробуждение чувств”, “Фантазия”.

Предлагается дочитать текст до конца.
Предлагается работа в группах:
1-я группа: нарисовать образ счастья, услышанного в музыке.
2-я группа: создание карт настроений, которые соответствуют состоянию повара и музыкального произведения.

 Читают вслух до отмеченного места.

Отвечают на вопросы и обосновывают ответы.

 

Слушают, анализируют по выразительным средствам, определяют настроение, какие чувства вызывает музыка.

Высказывают свои суждения, предположения о дальнейшем развитии текста.

Выбирают название, обосновывают свой выбор.

 

Читают.

Работают в группах и подводят итоги.

Во время работы звучит “Фантазия” В.А.Моцарта.
Подведение итогов урока

(Рефлексия)

 Предлагает обсудить вопросы:
  1. Музыка помогает стать счастливым?
  2. Какое желание было у старика?

Предлагает загадать еще одно желание от имени повара.

Задает домашнее задание: написать письмо с благодарностью В.А.Моцарту за его музыку, которая сделала вас счастливыми, как много лет назад старого повара.

Возвращается к эпиграфу:

  1. Отражает ли он то, о чем мы говорили на уроке?
  2. Кто помог вам увидеть, услышать, почувствовать счастье?
  3. Как бы оценили вашу работу писатель и композитор? От имени Моцарта и Паустовского поставьте себе оценки “5”, “4”, “3” и объясните свой выбор.

Предлагает заполнить 3 графу таблицы ЗХУ – что вы узнали на уроке?
Включает музыку В.А.Моцарта “Фантазия” и дает задание дорисовать у солнышка очертания рта: радость, грусть, безразличие.

Благодарит за работу на уроке. Прощается.

 Обсуждают вопросы.

 


На карточках пишут свои желания, делятся впечатлениями.

Записывают домашнее задание.

 


Отвечают, обосновывая свои ответы.

(К.Паустовский, В.А.Моцарт)

 


Заполняют 3 графу.

Выполняют задание в тетради.

Прощаются.

Приложение