"Чувства добрые я лирой пробуждал…" (по повести А.С. Пушкина "Станционный смотритель")

1. Урок начинается с теста «Знаешь ли ты содержание повести?», учитель предлагает ответить на вопросы короткими ответами «да-нет».

1 вариант.

1. Дочку станционного смотрителя звали Параша.
2. Героя повести звали Самсоном.
3. На картинках в комнате смотрителя была изображена история блудного сына.
4. Рассказчик увез дочь смотрителя с собой.
5. Фамилия гусара была Томский.
6. Смотритель пошел искать дочь в Москву.
7. Гусар обманул девушку и бросил ее на произвол судьбы.
8. Смотритель вызвал обидчика на дуэль.
9. В доме смотрителя после его смерти поселился пивовар.
10. Дочь так и не посетила могилу отца.

2 вариант.

1. Героя повести звали Самсоном.
2. Фамилия гусара была Томский.
3. Дочку станционного смотрителя звали Параша
4. На картинках в комнате смотрителя была изображена история блудного сына.
5. Рассказчик увез дочь смотрителя с собой.
6. Смотритель пошел искать дочь в Москву.
7. Гусар обманул девушку и бросил ее на произвол судьбы.
8. Дочь так и не посетила могилу отца.
9. Смотритель вызвал обидчика на дуэль.
10. В доме смотрителя после его смерти поселился пивовар.

3 вариант.

1. Рассказчик увез дочь смотрителя с собой.
2. Дочку станционного смотрителя звали Параша.
3. Фамилия гусара была Томский.
4. Героя повести звали Самсоном.
5. На картинках в комнате смотрителя была изображена история блудного сына.
6. Смотритель вызвал обидчика на дуэль.
7. Смотритель пошел искать дочь в Москву.
8. Гусар обманул девушку и бросил ее на произвол судьбы.
9. В доме смотрителя после его смерти поселился пивовар.
10. Дочь так и не посетила могилу отца.

4 вариант.

1. Гусар обманул девушку и бросил ее на произвол судьбы.
2. Смотритель вызвал обидчика на дуэль.
3. В доме смотрителя после его смерти поселился пивовар.
4. Дочь так и не посетила могилу отца.
5. Дочку станционного смотрителя звали Параша.
6. Героя повести звали Самсоном.
7. На картинках в комнате смотрителя была изображена история блудного сына.
8. Рассказчик увез дочь смотрителя с собой.
9. Фамилия гусара была Томский.
10. Смотритель пошел искать дочь в Москву.

5 вариант.

1. Фамилия гусара была Томский.
2. Гусар обманул девушку и бросил ее на произвол судьбы.
3. Смотритель вызвал обидчика на дуэль.
4. Героя повести звали Самсоном.
5. В доме смотрителя после его смерти поселился пивовар.
6. Дочь так и не посетила могилу отца.
7. Дочку станционного смотрителя звали Параша.
8. На картинках в комнате смотрителя была изображена история блудного сына.
9. Рассказчик увез дочь смотрителя с собой.
10. Смотритель пошел искать дочь в Москву.

2. Следующий этап - эвристическая беседа:

• Как вы думаете, каким образом соотносится тема урока с содержанием повести?
• О каких чувствах можно говорить?
• К кому из героев испытываем эти чувства?

Далее учитель объявляет цели урока.

3. «Выбери нужное».

Чтобы выделить основные проблемы, поднятые автором в повести, предлагается из данного перечня выбрать подходящие:

• Любовь
• Война и мир
• Отцы и дети
• Выбор пути
• «Маленький человек»
• Лишние люди

Результаты обсуждения заносятся в таблицу.

4. Работа с карточками и таблицей.

Предлагает карточки, из которых можно будет, работая в группах, выписать аргументы в таблицу.

Карточка-информатор.

Тематические черты образа «маленького человека».

1. Низкое, бедственное, подчиненное социальное положение;
2. Страдание, происходящее не по своей вине, а от слабости и ошибок;
3. Ущербность личности, часто убожество и неразвитость;
4. Острота жизненных переживаний;
5. Осознание себя именно маленьким человеком;
6. Обращение к Богу как единственному носителю справедливости и равенства.

Предлагает обсудить и записать вывод по теме «маленького человека».

5. Проверка дом. задания.

Учащиеся должны были дома выписать и сравнить:

1. Пейзажные зарисовки в начале повести и описание кладбища;
2. Интерьер дома Выриных во время первого и второго приезда рассказчика;
3. Портрет Самсона Вырина в начале повести и во время второго приезда рассказчика.

6. Эвристическая беседа:

• Почему так изменился герой? Что произошло?
• Какая деталь интерьера осталась неизменной? Почему?
• В чем различие притчи и истории Дуни и отца?
• Почему автор предпочел такой финал?
• Была ли героиня счастлива?
• Кто из трех героев более всего повинен в страдании других?
• Судьбу какой литературной героини напоминает история Дуни?

7. Разделившись на группы, поработайте адвокатами и обвинителями каждого из героев.

8. Продолжите фразу: «Своим произведением Пушкин пытался пробудить в нас чувства…»

9.Домашнее задание:

Написать письмо (на выбор)

• Самсону Вырину от Дуни;
• Дуне – от девятиклассника;
• Родителям – от себя.