Применение компьютерных технологий. Урок по математике во 2-м классе по программе "Перспектива"

• закреплять умение решать задачи изученных типов,
• совершенствовать вычислительные навыки,
• развивать умение рассуждать, анализировать.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, лист для самооценки “Шкала знаний”, разрезные геометрические фигуры для работы в группах, карточки – задания для работы в парах, цветные карточки – задания для дифференцированной работы, компьютер, медиапроектор, презентация, диск с презентацией (Приложение 1).

Психологический настрой. < Слайд 2> (Приложение 1):

– Что вас удивляет в жизни? Удивление встречает нас часто. А моё удивление вызывает солнце. Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться. Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе наступает покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнце растопило все обиды, болезни, грусть и печаль. Оно наполнило сердце добротой и любовью.

ВСЕ:

Свет солнца в ладони возьму
И к сердцу я приложу.
И станет вокруг всё добрее,
Нежнее, светлее, милее.

– Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнём наш урок, а работать мы будем под девизом:

В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного,
Будем думать и считать
И о многом узнавать. < Слайд 3> (Приложение 1).

II. Объявление темы урока, постановка целей. < Слайд 4> (Приложение 1).

Учитель объявляет тему урока.

– Какие задачи поставим перед собой по теме урока? (Закреплять умение решать задачи, повторить приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, закреплять умение читать числовые выражения, решать неравенства). < Слайд 5> (Приложение 1).

– Положите перед собой лист самооценки и отметьте уровень своих знаний на начало урока. < Слайд 6> (Приложение 1).

III. Основная часть.

Геометрическое задание, работа в группах.

– Я предлагаю сегодня провести урок в необычной форме. Мы с вами отправимся в космическое путешествие к созвездию Цифирия. Прежде чем мы пересядем на большой корабль, нам необходимо выполнить геометрическое задание. < Слайд 7> (Приложение 1).

‹Рисунок 1›

– Посмотрите на ракету, назовите, какие геометрические фигуры вы видите. (Трапеция, треугольник, прямоугольник, круг).

– Сейчас вы выполните задание в группах. Из предложенных вам геометрических фигур сложите прямоугольник, измерите его длину и ширину. Но прежде чем работать в группах, вспомним правила работы в группе. < Слайд 8> (Приложение 1).

• Уважай своего товарища.
• Умей каждого выслушать.
• Не согласен – предлагай.

По окончании работы учитель предлагает детям перевернуть прямоугольник и прочитать пословицу на обратной стороне: “Математике учиться – всегда пригодится”. Дети рассуждают, почему так говорят.

– Теперь мы можем пересесть на большой корабль и отправиться в путешествие. Посмотрите на путёвой лист. < Слайд 9> (Приложение 1):

‹Рисунок 2›

Устный счёт. < Слайд 10> (Приложение 1).

– Вам для разминки приготовили устный счёт. (Дети показывают ответы на веерах).

1. Первый множитель 5, второй множитель 4. Чему равно произведение?
2. Увеличьте 7 на 30.
3. На сколько 40 больше 20?
4. На сколько 10 меньше 40?
5. Делимое 18, делитель 2. Чему равно частное?
6. Чему равен первый множитель, если произведение 12, а второй множитель равен 4?
7. Увеличьте 70 на 5.
8. Уменьшить 54 на 4.

Минутка чистописания. < Слайд 11, 12> (Приложение 1):

– Планета Чистописание в гости всех нас ждёт. Предлагаю вам задание: прочитайте числа (12, 15, 18, 14, 30), найдите лишнее. (14). Почему? (Все числа делятся на 3, а 14 – нет).

Дети записывают в тетрадях число 14.

Задание на сравнение, работа в парах. < Слайд 13, 14> (Приложение 1):

– Продолжаем наше путешествие и попадаем на Ледяную планету. Но что это?! Посмотрите, кто-то до нас уже здесь был и как загрязнил планету. Весь мусор необходимо убрать. Давайте поможем решить эту проблему < Слайд 13, 14> (Приложение 1).

– Сравните, поставьте знаки <, >, =. (Дети работают в парах).

Физминутка. < Слайд 15, 16> (Приложение 1).

Выполняется зрительная гимнастика.

– Сели на места, закрыли глазки. Космический ветер гладит вам волосы, щёки, яркое солнышко улыбается, светит над кораблём. Космическая музыка помогла восстановить нам силы.

– Мы попали на Оранжевую планету, но здесь пираты. Чтобы они не взяли нас в плен, нам нужно решить задачи. < Слайд 17> (Приложение 1).

Дети повторяют схему решения задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. < Слайд 18> (Приложение 1).

После чего дети устно решают задачу < Слайд 19, 20, 21> (Приложение 1):

1. На космодроме 32 ракеты, а летающих тарелок меньше. Сколько летающих тарелок на космодроме? (Дети говорят о том, что не хватает данных в условии, это не задача).

2. На космодроме 32 ракеты, а летающих тарелок на 2 меньше. (Нет вопроса, это не задача).

3. На космодроме 32 ракеты, а летающих тарелок на 2 меньше. Сколько летающих тарелок на космодроме?

Далее один учащийся получает индивидуальное занятие у доски, решение задачи:

Звездочёт насчитал в одном созвездии 24 звезды, а в другом на 6 больше. Сколько всего звёзд в двух созвездиях?

Все учащиеся решают задачу < Слайд 22> (Приложение 1):

На одном космодроме 10 космических кораблей, на другом на 15 больше. А на третьем столько, сколько на одном и другом вместе. Сколько космических кораблей на третьем космодроме?

Физминутка < Слайд 23> (Приложение 1):

Дети выполняют ритмичные движения под музыку.

Решение примеров. Дифференцированное задание. < Слайд 24, 25, 26, 27> (Приложение 1):

– А пираты оставили нам сундук. Здесь записка – конфеты с арифметической начинкой. Нам нужно выполнить самостоятельную работу, решить примеры.

Дети решают примеры по уровням: сильные (красный цвет конфет), средние (зелёный), слабые (жёлтый).

– Вот мы и попали в созвездие Цифирия < Слайд 28> (Приложение 1), путешествие завершилось. (Цифры аплодируют).

IV. Подведение итогов.

– Вспомним, под каким девизом мы с вами работали< Слайд 29> (Приложение 1):

В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного,
Будем думать и считать
И о многом узнавать.

Вспомним тему урока < Слайд 30> (Приложение 1):

• Давайте подведём итоги. Продолжите предложения < Слайд 31> (Приложение 1):

– Положите перед собой лист самооценки и отметьте уровень своих знаний на конец урока. < Слайд 32> (Приложение 1).

– А теперь давайте создадим своё созвездие 2 “Б”, прикрепим на доску звёздочки. Кому на уроке было комфортно, всё понятно – голубую. Кому было трудно, неинтересно, встретились сложности – белую. А кто остался равнодушным к уроку – жёлтую.

– А теперь переверните свои цветные листочки (с примерами) и посмотрите на своё домашнее задание (домашнее задание дифференцированное).

Урок завершается с тёплым настроением. Дети встают. Звучит музыка, на экране опять солнышко. < Слайд 33> (Приложение 1).

Учитель читает слова:
Всегда оставайся удачливым, смелым,
Пусть только попутные веют ветра!
Но главное – чтобы
Ты в жизни не делал,
Пусть всё это будет во имя добра!

Урок закончен! Спасибо за внимание! < Слайд 34> (Приложение 1).