Буквы "З и С" на конце приставок

Оборудование: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (карточки с заданиями для самостоятельной работы).

План урока: (слайд 2)

1. Блиц-опрос по материалам предыдущих уроков.
2. Объяснение нового материала.
3. Упражнения на закрепление.
4. Самостоятельная работа.
5. Подведение итогов урока.
6. Домашнее задание.

Цели урока: (слайд 3)

• Знать: способ действия при выборе З-С на конце приставок.
• Уметь: пользоваться правилом, определяющим выбор буквы.
• Повторить: словообразование, звонкие и глухие согласные, антонимы.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.

II. Повторение пройденного. Блиц – опрос по материалам предыдущих уроков.

(слайды 4-8)

1. Что изучается в словообразовании?
2. Из каких значимых частей может состоять слово? Как называются эти части?
3. Дополнить ответ:
   • Изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении – ОКОНЧАНИЕ
   • Часть слова без окончания или все неизменяемое слово – ОСНОВА
   • Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех родственных слов – КОРЕНЬ
   • Значимая часть слова, которая находится за корнем, служит для образования новых слов – СУФФИКС
   • Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов – ПРИСТАВКА

Практическая часть блиц-опроса

1. Указать слова, в которых корень выделен неправильно:
   1. Поссорился
   2. Загадка
   3. Заиграла
   4. Серебристый
   5. Скороговорка
2. Указать, в каких словах приставка выделена неправильно:
   1. Подосиновик
   2. Подорожник
   3. Унести
   4. История
   5. Испечь
3. Указать, в каких словах суффикс выделен правильно:
   1. Ходила
   2. Березонька
   3. Читать
   4. Говорить
   5. Водица
4. Найти лишнее слово:
   1. Больница
   2. Больше
   3. Болтун
   4. Больной
   5. Болевой
5. Образовать слова с данными морфемами:
   1. –ся, -ближ-, при-, -а-, -л-,
   2. –ый, -ост, -жал-, без-, -н-
6. Составить по данной схеме предложение: определение подлежащее сказуемое обстоятельство
7. «Составь слово»
   1. Рассказать (приставка)
   2. Пилка (корень)
   3. Возить (суффикс)
   4. Ходил (суффикс)
   5. Страна (окончание)
   6. Ответ: распилила

III. Знакомство с новым материалом урока.

(Слайды 9-11)

IV. Закрепление.

Вставить пропущенные буквы: (слайд 12)

Ра…делить, ра…таять, бе…крайний, бе…жалостный, и…печь, во…делывать, бе…болезненный, и…дать, в…махнуть, и…портить, во…наградить, в…крикнуть, в…дыхать, …делать, бе…чувственный, …бить.

Заменить: (слайд 13)

• Пассажир без билета
• Жидкость без цвета
• Плач без звука
• Движение без шума
• Решение без спора
• Ребенок без забот
• Звезды без счета
• Аллея без людей
• Проезд без оплаты

Распределить: (слайд 14-15)

…з
…с

И…править, во…главить, в…глянуть, бе…полезный, и…мерить, и…бушка, бе…цельный, бе…донный.

Самостоятельная работа (слайд 16)

V. Подведение итогов урока.

VI. Домашнее задание:

1. выучить правило.
2. Подобрать примеры с морфемами: ВОЗ- (приставка), -ВОЗ- (корень). (слайд 17)